为什么visiting不用双写小学-搜答案-搜搜考试网

书上的句子是Zoosarelikelivingtextbooks.动物园像活的教科书.而不是参观动物园像活的教科书.

单词中最后一个字母是单字母辅音,最后一个音节重读,而且前面的元音是个单字母的才双写,复合元音不双写.比如Jog---Jogged,如果最后是两个辅音字母则不双写,比如help---helped,lac

这里面的visting是修饰people,人主动参观,所以是ing形式,这个翻译过来是：从参观的人群数目中

我认为前面两位不太对,首先没有firsttime+doingsth这种固定搭配.其次,也并非因为用IS问所以答VISITING.就算用DO也可以用VISITING,比如说“Didyourfirstti

few是单音节词,它的发音不满足重读闭音节,故不能双写w再加er或est!

是这样的,你看：用被动语态时常出现的几种错误,这个题属于第四种1.用主动形式的“havesomethingtodo”句型在“havesomethingtodo”句型中,动词不定式todo常用主动形式.

因为e是元音啊!凡是倒数第二字母是元音然而倒数第三个不是元音的,后面就要加双写ing.比如说,swimming,running...但是如果倒数第二个字母和倒数第三个都是元音,就不用双写ing了.不过

一个元音+一个辅音结尾的重度闭音节双写fix发音[fiks],是两个辅音结尾的,不属于双写

我觉得可能和他自身有关他在澳大利亚住可能是华裔.所以不太会用标点就不用了你很喜欢安东尼吗?我觉得他的书看起来很费劲呢就是因为没标点.虽然写得很好.-_+|||

因为w前事元音字母,w属于半元音

古人的书籍文章,虽然没有标点符号,但是有“句读”（jvdou),私塾老师教授学生时,用红笔断句,学生水平提高以后,不需句读,就能够通读文章.一般有点文化的人,也逐渐适应了这种读法.就是这样,也没有影响

listen的构成决定了它的分词时态；但是,它的读音是['lisn],这么个读法就不能双写了.另外,现在的“外语滥用”问题也是一大原因.

一般地,元音加辅音结尾重读时要双写,但在组合读音时不用.另有：arawayorowoy等.

1842年以前,传教士在南洋地区出版中文报刊,其中《察世俗每月统记传是第一份以华人为对象的刊物.其内容主要为基督教教义,也有关於世界历史、民俗风情、天文等方面的知识.此外,《察世俗每月统记传》亦将西方

尾字母双写的规则式闭音节,（辅音结尾,前面一个元音,如bid－bidding,sit－sitting,betting,fret－fretted等）这里answer中的－er发一个音,直接加－ed：an

加-ness变名词时不用双写,双写用在-ing/-ed构成分词上.1.闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节.例如：not,thank,ten,am,six等.重读闭音节就是所谓

因为在be动词之后是直接加not,而不用助动词来辅助,另外是beworthtodosomething,所以你只要看前面的be动词就ok,始终记住be动词之后是直接加not.

visit中重读在v,/sit/是闭音节,不重读

因为一朝天子朝臣,六年级马上就要升入初中,这是两个不同的系统,有不同的老师交,所以即便六年级老师布置了假期作业,也未必有学生去做,因为同学们已厌烦了做作业,好不容易小学老师管不着了,还怎么能去主动完成

ourteachersuggestedourvisitingthepark=ourteachersuggestedusvisittheparkvisiting是动名词,our来修饰visiting,s