人教版六年级求比一个数多几或少几的数教学设计-搜答案-搜搜考试网

（20-15）/20=25%

以比后面那个数为基准,也就是当除数.比如：5比4多25%,而4比5少20%.所以你这道题答案是：6比（5）多20%（7）比8少12.5%

一1、12/（40%-1/4）=802、（72*2/3+6）/90%=603、2X+0.5=6/7.X=5/28二、5/6*12=10（DM）5/6*5/6*6=25/6（平方分米）、5/6*5/6*

（1）设这个数为x.则x/2=8/1.6--1.5x/2=5--1.5x/2=3.5x=7答：这个数是5.（2）设甲数为x,则乙数为3x+3由题意得：x=(3x+3)/2--92x=3x+3--18-

和分数的应用题类似,只不过把几分之几化成百分之几这样的百分数罢了.fw0423发表于2009-12-0511:47:55求某数的几分之几.求某数的几分之几,用该数和对应的分数(分率)直接相乘.1.某班

在教学求比一个数多（或少）几分之几是多少的应用题（小学数学第11册第110页的例1）,我针对学生已有的知识特点设计了以下几个问题：1.2003年比2006年的水位低7/52,是把（）看作单位“1”,是

一个数是另一个数的百分之几a/b*100%一个数比另一个数多百分之几或少百分之几(a-b)/b*100%再问：哦，少百分之几也是(a-b)/b*100%吗？还是多百分之几？再答：a比b多百分之几是(a

下面两个答案怎么不一样.这个题的解法有两种思路.1总面积减去鱼塘的面积.（60+2）*（24+2）-60*24=172平方米2小路面积相加60*2+24*2+4=172

教学目标：1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用；4、提高学生类推、

设A为110,B为100,那么A比B多的百分比就是（110-100）/100=10%,B比A少的百分比就是（110-100）/110=1/11,A/B=110/100=110%,就是A数是B数的110

求一个数比另一个数多或少百分之几,实际上求两个数的(差)是单位1的百分之几

(20-4)÷(5/8)=16*8/5=25.6=128/5

（15－5）÷15＝10÷15≈66.67%答：我国奥运会1988年比1984年减少了66.67%.

梨子有30kg,它比苹果少十分之一.问：苹果有多少kg?

解题思路：举例验证求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题的解题方法：（大数－小数）÷单位“1”量=所求百分数解题过程：例：六年级1班有男生25人，女生20人。1、男生人数比女生多百分之几？单位“

直接在这个数后面乘以（100+a）%,a可以大于0,也可以小于0得到的数就是你要的结果

多的话则一个数=另一个数×(1+几分之几)而少的话则一个数=另一个数×(1-几分之几)

一班有学生40人,二班比一班多1/8,二班多少人?40×(1+1/8)=45人男生有20人,女生比男生光1/10,女生多少人?20×(1-1/10)=18人

五年级人数：10/（1-19/20）=200人六年级人数：200-10=190人一共有：200+190=3902人8/2=410/2=56/2=31/2*3.14*4*4+1/2*3.14*3*3+6

找出单位1,看看是谁跟谁进行比较!