侧面烘托的片段

北京版语文六年级上册30课《一个这样的老师》

自非亭午夜分,不见曦月.（要不是正午家看不到太阳,不是深夜看不到月亮,从地理角度思考）

烘托是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法.先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出.泛指陪衬,使明显突出.如：描写烈日炙烤大地或者狂风暴雨,然后写人物活动,意在烘托人去辛苦及其忘我

具体点啊,是要大自然的还是要家里的?欧式家具散发出浓浓古韵的幽香,浸在昏黄的灯光下,透出家的味道.窗外月未央,朦胧的照在这所城市的上方,屋内的厨房间飘出一阵现磨咖啡的气味,仿佛磨碎了时光,一同静候家的

《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系,桂枝为笼钩.头上倭堕髻,耳中明月珠；缃绮为下裙,紫绮为上襦.”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的

父亲是个地地道道的北方人,他拥有北方男人那高大魁梧的身形,线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气.在我心中,父亲就像是一棵青松,无论是骄阳如火,还是雨雪纷纷,都那么高大挺拔,坚韧不屈.他那宽宽的肩头和有力

清歌晨曦透过树叶,空气中仿佛笼罩着一层琉璃般晶莹湿润的光芒.风吹过.卷起漫天繁花纷纷扬扬,五色的花瓣映着日光,到处都是鲜花绽放的味道.二月十二的花朝节,白花争艳.连躲在角落里的野花也精神抖擞.米粒之珠

西沉的红日把缕缕落寞的余晖涂满天际.夕阳下,沧桑古老的小道上充满着迷离的格调,显得格外幽静.天地万物似乎都酣醉在这片凝固着、却极短暂的美丽之中,止住了一切声响.我拖着长长的影子,在宁静的古道中漫步,心

竟然考出这样的成绩,看得出,老师这回是真的生气了,只见老师一语不发,把书本“啪”地一下拍到了桌上,把全班同学都吓了一跳,再也没有谁敢讲话了,教室里顿时静得连针落到地上也能听得见!老师还是没有说话,只是

东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.

正面描写和侧面描写是两种不同的描写角度,有着不同作用.在写作中,二者往往是相互结合,但也会有所偏重.重正面描写还是重侧面描写,应该按照一定的依据.那么,这些依据是什么呢?我们通过下面两篇同题文章的比较

1避免正面描写烘托的直白,可以婉转的表达对所烘托事务的感情2侧面烘托比正面描写更加的有作用,更增加了烘托的程度自己总结,谨慎选择

满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝也.宾客意少舒,稍稍正坐.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.本文描写了口技艺人模拟的三个场景：一家人梦中醒来、由醒到睡、失火救火.模拟三个

飘香万里,路人都忍不住禁足再问：谢谢，但是我需要的是150个字。拜托大家了

烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起.有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国

发生在作文兴趣班里的一件事今天早晨,我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班.我走到作文兴趣班门前,一推开门,就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着,地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片,粉笔、塑料袋横

那天,是我们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气.一早上,天就阴沉下来.天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海.杜小康甚至觉得风也是黑的.临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会儿,暴风雨就歇斯底里

夜晚十一点,我的眼皮子都"打架"了,可我隐隐约约的看见老师的窗前,灯光仍然亮着,将老师那高大的身躯映在墙上.

烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起.有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国

我的老师在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她便是给我印象最深刻的,我的小学老师——祁丽.那时,我才读三年级,那时的我任性、骄傲、爱耍小脾气.有一次语文测试,我得了全班第一名,听到