初中数学课堂圆中ad等于bc,ad垂直与bc,ad.bc相交于点e,连接oe

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成.高效课堂要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,

课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径.为了构建高效的数学课堂,作为一名初中数学教师要作好教育教学工作,取得良好的教学效果的同时,还要必须认真研究数学教学工作的各种规律,使两者有机结合,

【05河北】如图,在直角梯形ABCD中,AD‖BC,∠C=90°,BC=16,DC=12,AD=21.动点P从点D出发,沿射线DA的方向以每秒2两个单位长的速度运动,动点Q从点C出发,在线段CB上以每

初中数学课堂教学新思路培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的.当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为

每个学校所用的导学案都不一样,没有题目无法给答案

第一题连接OC∴∠CAO=∠ACO∵平分∴∠EAC=∠CAO∴∠EAC=∠ACO∴BC∥AE∴CO⊥DE

【摘要】俗话说得好：“兴趣是学生最好的老师.”因此,在初中数学教学当中,要想达到应有的教学目的,务必要增强数学课堂中趣味性的问题.如何在教学中让课堂充满趣味性,给予学生乐趣,使学生的学习兴趣得到充分的

主要看学生是不是都动起来了还有作业反馈的效果也是一个很重要的评价标准

证明：以N为旋转中心,将四边形ABCD旋转180°,得到四边形A'B'C'D',因为N为BC中点,所以B'与C重合,C'与B重合.设中心对称后的M点为M',易得线段MN旋转180°后的线段M'N与MN

最有价值的知识是关于学习方法的知识,它是学习力中最讲科学含量,最讲技术操作品质,其优劣程度决定着一个人学习的成败.”——哈佛学习格言最想与大家分享的就是这句话.在学习中,我们应该提高的是自己的学习力;

对于数学题要有自己的见解,上课老师讲课如果一看自己会,甚至比老师的方法还好,就不用听了,可以去做做一些难题,特别难的那种,有成就感.慢慢的就会越来越喜欢做难题了,数学也就不在话下了

连接DECE等于ADAD平行BC（即AD平行CE）所以ADEC是平行四边形（即DE平行AC且相等）又因为AC垂直BD所以BD垂直DEABCD是等腰梯形------>BD=DE所以BDE是等腰直角三角形

AD//BC,所以∠DAC=∠ACB又因为AD=DC,所以∠DAC=∠DCA所以∠ACB=∠DCA因为AB=DC,所以∠B=∠DCB=2∠ACB又因为AC=AB,所以∠B=∠CAB在△ABC中,∠CA

摘要：随着素质教育的实施,课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”,以求“教是为了达不教”的最终目的,也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,真正地让课堂“一切为了学生”,

因为弧AD=弧BC所以.弧AB=弧CD所以.等于3cm

山东省金乡县实验中学王小秀在日常教学中,课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题.课堂低效导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种现状,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径,希望在较短的时间内让学生获

积极调动学生的积极性…最好是举一反三…用一道题导出几道题来…可以成立学习小组……比如在黑板上写几道题…让一个小组一题…做完老师评分…错误的重新讲解……可以那本笔记本记下他们小组的分数……一周总结一次…

您题是不是出错了?既然AD平行BC又BD垂直AD,那么CD如何等于BC呢?直角三角形的直角边不等于斜边.第一题还是有问题呢……第二题：1,证明：因为EF为梯形中位线所以EF平行AD因为BE/BA=2,

第一问：设AB中点为E,连接OE,则OE是梯形的中位线,可以得到OE//AD//BC,则OE⊥AB.又中位线OE=（AD+BC）/2=CD/2则可知AB垂直于OE,且垂距为半径,由圆的定理可知圆O与A

ABC的边AB的中点,若圆o沿BA方向向顶点A移动,且AB＝10,移动速度为1个单位/秒,问多少秒时,圆o与直线AC相离,相切,相交?