初中课文风雨

《风雨》是贾平凹初期的作品,却显示了作家敏锐,精细入微,且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力.《风雨》在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻.写“树林子像一块发面团”,“鼓”了“陷”,

只背诵文言文和重点语句.

1.未尝/识/书具,忽/啼求之.2.借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.3.其诗/以养父母,收族/为意.4.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者.5.父/利其然也,日扳仲永/环谒于邑人.6

苏教版初中语文文言文课文目录（序号为排列的次序,不是课文的编号）七年级上册81《郑人买履》2《刻舟求剑》3《幼时记趣》4《三峡》5《以虫治虫》6《梵天寺木塔》7《论语八则》8《狼》七年级下册69《赵普

只有七上变了：增加文言文一篇《虽有佳肴》.

首先字词过关,考试一二两题必考,当然,有能力的可以做一下作业的基础题熟读课文,当然根据这篇课文是否重要而定,最好写一下疑问,在课堂提出课后问题,思考,最好写一下然后分段,思考主旨（我是一名初中语文老师

邹忌修八尺有余,形貌昳（yì）丽.朝（zhāo）服衣冠,窥镜,谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也.忌不自信,而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾

主要运用了比和兴的修辞手法,使诗经更有层次感、韵律感以及节奏感!使故事更生动形象!

解题思路：认真通读上下文的内容，结合具体语境分析。很高兴为你解答。祝：健康、快乐、进步！解题过程：　　1.（1）运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。　　(2)运用借代的修辞手法，生动形象地

背影　　朱自清　　我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.　　那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子,我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家.到徐州见着父亲,看见满院狼藉

平时最好多读课本,多读是最好的方法,可以看看参考书.

原文：余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.见藐小微物,必细察其纹理.故时有物外之趣.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作

『原文』京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者.遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,

世间万物在大自然风雨力量的面前,显得是那么无助,渺小.描写了树枝,树叶,树林,葡萄蔓,羊,女孩,鸟,苍蝇,废纸,池塘,鱼儿,老人等等这是主要内容!词语课后就有,而且有教材全解就行!望采纳【明教团队】为

我也是初一的~蔓：（wan）细长能缠绕的茎撩：（liao）掀起捶：（chui）用拳头或棒槌敲打偌大：（ruoda）这么大,或那么大芦苇：（luwei）一种高大的禾草,具匍匐的根状茎,叶宽而扁平,大型刷

先帝创业未半而中道崩殂（cú）.今天下三分,益州疲（pí）弊,此诚危急存亡之秋也.然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也.诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜

本文是一篇写景的短文,文章采用生广东形象的语言,运用多种修辞手法,细致地描绘了狂风暴雨下各种事物的变化过程及人的活动,侧面写出了风之狂、雨之急.

其实你出来后你会发现有些还是很重要的!再问：啥意思再答：就是说有什么词，诗必须得记住，返正基本要背的都记住就行了，你考试的时候会考的

身在初中阶段的最后一站,总是深感未来的可怕.未来飘忽不定,但其实又紧握在自己的手中.带着过去11年的辛酸与泪水,我终于迎来了这最关键的第十二年.我在梦想的田野中埋下一颗希望的种子,并期盼着它在经历了这

苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处.其他地方的园林我也到过一些.倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是中国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.因此,谁如果要鉴赏中国的园林,苏