发展内涵

内涵式发展道路主要通过内部的深入改革,激发活力,增强实力,提高竞争力,在量变引发质变的过程中,实现实质性的跨越式发展.\x0d内涵式发展的概念（主要依靠提高自身素质而降低成本、提高质量、提高效益,属质

基于对以往城市发展的反思以及对新的全球化背景条件的认识,我国的城市发展战略方针应立足于长远的发展,使城市参与全球职能分工,参与全球的信息交流,适应全球化的游戏规则.城市发展战略方针的提出,为解决我国大

党的十六大报告提炼出的“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大中华民族精神”,就是涵盖了五千年文明发展的中华民族精神的基本内涵,是对中华民族精神的最高层次的概括.

对人类自身灵魂的思考,对思想生活的扩充,对自然万物的互动.

党的十一届三中全会以后,由中国共产党团结和带领全国各族人民共同开创的中国特色社会主义道路,是进一步实现民族振兴、国家富强和人民幸福的唯一正确的道路.党的十八大对中国特色社会主义道路作出了明确界定,这就

学生发展的内涵是指学生的全面、健康、和谐、可持续发展,这里的发展既包括知识、技能方面的发展,也包括过程方法方面的发展,既包括情感、态度、价值观方面的发展,也包括形成健全的人格等方面的发展.促进学生全面

以教材为准:明朝中后期就出现了清朝是获得进一步发展,依据是在江南地区出现了资本主义的雇佣关系(机户出资机工出力)宋朝商品经济比较发达,但尚未出现资本主义萌芽　　明中后期出现资本主义萌芽　　重农抑商政策

民族精神是一个民族在长期共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和,是民族文化最本质、最集中的体现.一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林.

所谓“先进文化”的概念.文化是多元的,这是社会生活多元性决定的；而用先进修饰文化,就是意识形态和价值观的问题了,所以“先进文化”是一元价值取向的.那么,在当前,什么是先进文化呢?江泽民在“七一”讲话中

我们通常所讲的“内涵式发展”和“外延式发展”,只是借用了形式逻辑关于概念的两个基本特征来说明学校教育发展的两种形式和路径,“内涵式发展”和“外延式发展”在内容上并不具有逻辑关系.“内涵发展”是对学校教

新民主主义革命是社会主义革命的必要准备,社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势.只有认清民主革命和社会主义革命的区别,同时又认清二者的联系,才能正确地领导中国革命.中国的新民主主义革命是无产阶级领导的

92～共识,具体内涵就是两々岸统一了只有一个‖中国的观点.

内涵式发展:themodeofintensivedevelopment.从外延式发展转变为内涵式发展shiftfromthemodeofextensivedevelopmenttothemodeofi

教育内涵发展是针对中国应试教育弊端来说的,教育的目的不仅仅是要孩子学会怎么应付考试,更重要的是回归到教育的本质--做人.学生不该仅是学知识的机器,更是适应社会的人才.

以人为本的科学内涵需要从两个方面来把握.首先是“人”这个概念.“人”在哲学上,常常和两个东西相对,一个是神,一个是物,人是相对于神和物而言的.因此,提出以人为本,要么是相对于以神为本,要么是相对于以物

发展的基本内涵包含以下五个方面：坚持以人为本,是科学发展观的核心内容；促进全面发展,是科学发展观的重要目的；保持协调发展,是科学发展观的基本原则；实现可持续发展,是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾,是

中国特色社会主义政治发展道路的基本内涵是第一,人民民主是社会主义的生命.发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标.改革开放以来,我党积极稳妥推进政治体制改革,我国社会主义民主政治展现出更加旺盛的

胡锦涛同志讲话和《意见》强调,发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,必须坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路.中国特色社会主义政治发展道路,是中国共产党带领人民在长期的革命、建设和改革开放事业

加快内涵发展,是高职院校当前和未来一段时间的重点发展方向,是高职院校全面提升发展质量和水平的必然选择.必须针对现实状况,认真分析问题、研究对策,突破瓶颈制约,促进高职院校内涵发展,为地方经济社会发展提

什么是内涵式发展?《现代汉语词典》指出,内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质,即概念的内容；另一层是指内在的涵养.外延是一个概念所确指的对象的范围.外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、