在一节数学课上,李老师对大家说
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/18 19:07:24
![在一节数学课上,李老师对大家说](/uploads/image/f/3202905-57-5.jpg?t=%E5%9C%A8%E4%B8%80%E8%8A%82%E6%95%B0%E5%AD%A6%E8%AF%BE%E4%B8%8A%2C%E6%9D%8E%E8%80%81%E5%B8%88%E5%AF%B9%E5%A4%A7%E5%AE%B6%E8%AF%B4)
1、X与Y的关系式为:X2-1=Y所以(1):Y的第10个值为:102-1=99Y的第2009个值为:20092-1=39999(2):假设Y会出现255和2890,则得:255=X2-1,则X=16
①③④为题设,②为结论.证明:∵AB=DE,∠B=∠E,∠1=∠2∴△ABC≌△DEF(AAS)∴BC=EF∴BC-CF=EF-CF∴BF=CE
c=0.(2009个0)455D=0.(2009个0)038C/D=0.(2009个0)455/0.(2009个0)038=455/38≈12.0再问:请问,为什么都是29个0呢?再答:我只是改写了你
2.5%2.5%47.5%27.5%20%再问:比例再答:1/401/4019/4011/401/5
如果是至少有5名同学得分相同,那么:得分情况:1)2题都对,得4分2)1对1错,得0分3)2题都错,得-4分4)1对1不做,得2分5)1错1不做,得-2分6)2不做,得0分得分情况一共有5种看做5个抽
3*6=18(人)再问:答案上写的是11人啊再答:各题得分情况有3*3=9种,最少有9种*6人/种+1人=55人9种情况:第一题对第二题对:4分第一题对第二题没做:2分第一题对第二题错:0分第一题没做
为了任务我挺你
方案一:菱形的对角线就是矩形的长和宽,面积=12*5/2=30平方厘米方案二:菱形的其中一条对角线就是矩形的对角线=13cm由相似三角形可知另一条对角线的长度=13*5/12=65/12菱形面积=13
方案一中,∵E、F、G、H都是矩形ABCD的中点,∴△HAE≌△HDG≌△FCG≌△FBE,S△HAE=12AE•AH=12×12AB×12AD=12×12×5×12×12=152,S菱形EFGH=S
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学习主要看自己,如果你真的不想的话你就和你老师说不去.毕竟选择权在你的手里,你是学生,前途在你手中,不是吗?
∵1+2+3+…+210=(210+1)×210÷2,∴这210个自然数的个位数字的和为5,又∵其他数都擦掉了,就剩17和另一个数了,∴另一个数是擦掉的三数之和的个位数,必小于10,且与17之和的个位
补一个图上来吧...不然做不了的再问:急急急再答:选①和③AB=DC∠B=∠C∠BEA=∠CED所以△BEA≌△CED所以EA=ED所以△AED是等腰三角形再问:详细一点根据sassss……再答:角角
小荣的计算结果是正确,小明的计算结果是错的,错在当x=9时,x-10是负数,|x-10|=-(x-10)=10-x,受到什么启发是:在去绝对值时,一定要看绝对符号里的值的符号.
第一题有3种不同的得分,第二题也有三种不同的得分共有3×3=9种情况至少6名学生各题得分相同则至少有9×5+1=46人
1.Sorry,Idon'tknow.2.Excuseme,mayIborrowyourearser?3.Excuseme,howtospeakitinEnglish?4.Excuseme,canyo
(1)影响学业,带来更大的心理压力,影响健康,耽误前程等。(言之有理即可)(2)①主动与老师交流沟通。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任;②从老师
选择(C)非得多打几个字
图3大正方形边长=a+2b小正方形边长=3,图形可得到a=2b-3图23a=5b代入3*(2b-3)=5b6b-9-5b=0b=9所以a=15如果小于3cm,小正方形边长=2b-a<32b<a+3图2
有括号么.还是题目就是这样.再问:(x-1)/(x-2)÷(x-1)/(x²-2x)再答:可以约分呀~你的式子可变为(x-1)/(x-2)*x*(x-2)/(x-1)你写一下~只剩下x了~