如何确定一节数学课的重难点

对楼上的回答进行一下评价:不知道楼上是不是学生物的人,如果你不是学生物的还可以原谅,如果你是生物专业的我只能感到悲哀了.生物的一些基础知识的确需要去记忆,但生物应该是建立在数学物理和化学基础上的一门学

教学设计中,教学重难点是一个重要方面.教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索.教学难点是教学中难于理解或领会的内容.本文主要就新课标下语文课如何通过确定重难点实现基

长期以来,许多教师已经形成了一套以知识为核心的观念,在制定数学目标,设计教学方法,课堂教学活动,把握不住关键情节,自觉或不自觉地把注意力集中在课的知识教学目标上,而忽视了“教学难点”的探研.为提高对“

答：教学重点是这一节课主要教授的内容,也是学生应该掌握的主要内容.教学难点是学生对教学知识感到难于理解,掌握起来有困难的部分.准确把握教学重难点,采用各种教学方法突破教学难点,关系到学生能否顺利地掌握

每册都有学习的重点,每课都会有围绕教材的目标和重点展开的,那么每一课从口语训练/句型训练到都会围绕同一个话题展开,该句型还会在课文中巩固和训练,那么你就很容易找到教学的重点了.

摘要：一堂好的初中数学课,不仅能让师生在愉悦的环境中充分互动,让学生在轻松的环境下学到知识和技能；而且也能让教师在愉悦教学中充分体验到教书的快乐,获得教书带来的成就.如何设计好一堂精彩的初中数学课呢?

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化.著名数学家华罗

一、创设问题情境,点燃求知激情1.教学目标根据学生的思维发展水平和当前的教学任务,正确确定学生通过课堂教学在以下方面获得发展.(1)基础知识；(2)基本技能；(3)数学能力；(4)理性精神.教学目标的

相对其他科目,语文的工具性很强,应做到知识与能力并重.不管知识还是能力,都指向听、说、读、写.四项都是重点,但第四项是难点.小学语文教学重难点有阶段性,低、中、高年级分别有不同,六年级时字词教学不是重

评课是一种说服的艺术,目的是在和谐的氛围里谋发展,求提高．要达到这个目的,评课时要讲究策略．评课老师要充分尊重授课老师,尊重授课老师的劳动．课后,应该让授课老师说明自己的设计和课后感,允许授课老师对授

一般来说,你的这个问题比较难与回答.按照不同版本有不同的重难点内容,关键看你所在地区的考纲.

一是看教参,二是看课标,三是根据自己的教学经验,经常考的是重点,学生逢做必错或是你讲了半天学生还是一脸茫然的是难点.

一般初中的历史重点都在最后那册书里,除了老师上课画的外,时间要记,事件发生的次序,背景,特点,影响都要记

教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化.教学目标必须以课程标准所限定的范围和各科教材内容所

教学内容分析的目的和意义简要的概括为三点：2、促进教学目标的达成,做到有的放矢.不研究教材不行,那么光研究教材肯定也是不行的,另外,只研究教材上的文字也是不行的,还有研究教材的内涵、外言、结构和背景,

在教学中教学重难点确立的是否准确,直接关系到教学效果.所谓教学重点就是学生必须掌握的基本知识和基本技能.如：意义、性质、法则、规律等,它可以称之为学科教学的核心知识.所谓教学难点是指学生不易理解的知识

一、吸引每个学生,上好每一节课.我想这个才是最重要的,我们时常要求学生学会听课,那么自己的课堂是不是能吸引住学生,能不能让每个学生真正的参与到教学中,只有充分备好课,力争让每一节课都有一个亮点,让学生

如何上好小学数学课一、创设情境,激发兴趣一节好课,都有一个好的开始,通过创设情景,激发学生的兴趣,使学生的注意力集中起来,主动承担学习任务,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有

我认为以教材的内容和学生认知水平来确定重难点,注重学生的道德观念及行为规范,注重学生世界观的形成以及对当前社会的正确认知为重点,不但让学生知道教材说的是什么,而且让学生知道为什么为难点.（本人没有从事

重点出现的新知识点难点容易处错误的知识点一般上课老师会反复强调举例的应该（不应该）怎么样的就是重难点了如果是老师(应该也是刚接触这一知识点吧)多问问老教师他们对重难点把握的较好