搜搜考试网孙权劝学作者是运用什么写作手
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/07/26 18:37:06
孙权是正面描写鲁肃是语言描写吕蒙行动描写
本文以对话为主,用不多的几句话,就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理.总的说来,孙权的话,晓以大义又以己作譬,语重心长,显示出王者风范；鲁肃语带惊奇,流露出的是佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪,
孙权劝学中第一节“不可不学”运用双重否定句式作用是学习很重要也表现了孙权善劝（用策略）、关爱部下、好学孙权劝学这篇文章通过孙权劝吕蒙学习鲁肃赞扬吕蒙好学说明了我们要多读书,努力学习
人物背景：孙权,字仲谋,吴郡富春（今浙江富阳）人,东汉末,继其兄孙策据有江东六郡.建安十三年（公元208年）和刘备联合,大败曹操于赤壁.后在吴蜀彝陵之战中,大败刘备.黄龙元年（公元229年）称帝于武昌
师旷劝学师旷为臣,晋平公为君,是臣劝君,至于结果不得而知；孙权劝学孙权为君,吕蒙为臣,是君劝臣,结果是众所周知了.师旷劝学是委婉巧妙的劝；而孙权则带有一些命令的口吻.师旷劝学讲的是劝学者师旷的机智与口
解题思路：在熟读文章的基础上，抓住关键字词来分析理解。解题过程：张咏劝学与孙权劝学有什么不同？答：张咏劝学：是旁敲侧击，“闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。&rd
《小石潭记》的写作顺序是：发现小石潭,（潭中景物）,（小潭源流）,潭中的气氛.
答：1、本文以对话为主2、正面描写与侧面描写烘托相结合.
作者简介:司马光（1019—1086）,字君实,陕州夏县（现在属山西省）涑水乡人,世称涑水先生.宝元进士.仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知谏院.他立志编撰《通志》,作为封建统治的借鉴.治平三年（1066）
写法的不同之处：一是体例之别.孙权劝学的体例为语录式.而荀子劝学则为议论式；二是内容之别,孙权劝学用乃内容单一,例子只是用自己的辛苦来说服吕蒙,说服力欠缺；而荀子劝学篇为历史名篇,内容纵横驰骋,空间和
荀子劝学是对当时所有的学子说的.孙权劝学只是孙权对吕蒙一个人说.这就是不同.
本文是怎样以对话表现人物的?本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情味.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因
通过孙权劝学,吕蒙学有所成,认识读书学习大有好处的道理,培养刻苦学习的精神. 本文是根据先前的史书改写的.因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料可以补充,所以本文是根据从略的原则对先前史书的有
本文写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进的故事.可分两层：先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”. 全文抓住孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”来写,即先写出事
托物言志,对比衬托的写作手法表现了作者自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私的精神.还运用了比喻的手法'冰雪林中若此身'表现了梅的特点,也运用了借物抒情的手法,将作者的坚韧不把的精神表现出来.再
运用了对比的写作手法他更欣赏北方的雪因为北方的雪具有奉献精神
《孙权劝学》这篇文章讲的是吴王孙权劝其大将吕蒙学习的故事,读了这篇文章,我从中受到了不少启发.首先我认识到人不学习是不行的.大家都知道狼孩的故事,一个从小被狼养大的孩子,自然没有学习的机会,甚至连一点
语言,神态,还有忘了.不好意思
选自司马光《资治通鉴》中的一段.讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事.被选入语文教材.
人物背景：孙权,字仲谋,吴郡富春（今浙江富阳）人,东汉末,继其兄孙策据有江东六郡.建安十三年（公元208年）和刘备联合,大败曹操于赤壁.后在吴蜀彝陵之战中,大败刘备.黄龙元年（公元229年）称帝于武昌