已知等式[a-2016]

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/05 14:36:12
已知等式[a-2016]
已知△ABC的三边a、b、c满足等式:a2+b+|c−1

∵a2+b+|c−1-2|=6a+2b−3-7,∴a2+b+|c−1-2|-6a-2b−3+7=0,∴a2-6a+9+[(b-3)-2b−3+1]+|c−1-2|=0,即(a-3)2+(b−3-1)2

已知实数a,b 满足等式(1/2)^a=(1/3)^b ,下列五个关系式

B左右两边同时取以2为底的对数.左边等于log2(1/2)^a=log2(1/3)^b-a=-blog2(3)a=丨og2(3)×b,log2(3)>1故有a0三种可能性.

已知实数a,b满足等式2O12^a=2O13^b下列五个关系式

ln2^a=ln3^baln2=bln3a=b(ln3/ln2)若a>0,a>b>0若a

已知实数a,b满足等式(a-2)^2+b^2=3,求b/a的最大值

设b/a=k将b=ak代入(a-2)²+b²=3得a^2-4a+4+a^2k^2=3(1+k²)a²-4a+1=0关于a的方程△=(-4)²-4(1+

已知ab满足等式根号a减二加根号b加三等于零求ab的值

A=4b=1再问:请教步骤再答:未知的放在左边已知放右边

已知5b-3a=5a-3b利用等式性质,试比较a与b的大小

5b-3a=5a-3b,两边同时加上3a+3b5b-3a+3a+3b=5a-3b+3a+3b8b=8aa=

已知实数a、b、c满足等式a−2+|b+1|+(c+a−b)

a-2=0b+1=0c+a-b=0得:a=2,b=-1,c=-3.方程为:2x2-x-3=0(2x-3)(x+1)=02x-3=0或x+1=0∴x1=32,x2=-1.再问:已知关于x的方程x

已知a,b均为有理数且满足等式5-a根号3=2b+三分之二根号3-a

juiasgyu=1645ashfg=kdl;sf+iadgl456763=dafji;ogx=12345

已知4b+3a-1=4a+3b,运用等式的性质判断a.b的大小.

4b+3a-1=4a+3b即4b+3a-1-4a+3b=0即b-a=1,故b>a

已知4b-4a=3a-3b,利用等式的性质比较a与b的大小

因为:4b-4a=3a-3b移项:4B+3B=3A+4A所以:7B=7A所以:A=B

已知a满足等式a²-a-1=0,求代数式a+1/a的值

a²-a-1=0∵a≠0∴除以a得a-1-1/a=0a-1/a=1(a+1/a)²=(a-1/a)²+4=1+4=5∴a+1/a=±√5

已知实数a、b满足等式1a+1b=1a−b

1a+1b=a+bab=1a−b,整理得:ab=a2-b2,即ab-ba=1,设ba=x,变形为1x-x=1,去分母得:x2+x-1=0,解得:x=−1±52,经检验是分式方程的解,则ba=−1±52

已知等式115=1A+1B

求A+B的最大值,就是使A和B要尽量大,不妨设1A=116,则1B=115-116=1240,即115=116+1240,因此A+B=16+240=256.答:A+B的最大值是256.

已知向量a,b,c,等式(a×b)×c=a×(b×c)是否成立?为什么?

不成立(a×b)×c与c共线,a×(b×c)与a共线再问:那到底在只知道题目已有的条件下等式(a×b)×c=a×(b×c)成不成立

已知a满足等式a^2-a-1=0,求代数式a^8+7a^-4的值.

a^4=(a+1)^2=a^2+2a+1=3a+2a^8=(3a+2)^2=9a^2+12a+4=21a+13a^8+7a^-4=21a+13+7/(3a+2)=(63a^2+81a+26+7)/(3

已知等式1993*a+4*b=6063其中a,b是非0的自然数,求a+b.

1993*a+4*b=6063其中a,b是非0的自然数∴只有当a=3,b=21符合题意,∴a+b=24

已知等式a-2b=b-2a-3成立,试利用等式的性质求a-b的值

a-2b=b-2a-3a-2b+2a-b=-33a-3b=-3a-b=-13-(a-b)x=13+x=1x=-2

已知等式|a-2012|+根号a-2013=a成立,求a-2012^2的值

由已知可得:a≥2013,那么等式|a-2012|+根号(a-2013)=a可化为:a-2012+根号(a-2013)=a即得:根号(a-2013)=2012那么:a-2013=2012²所

已知4a-4a-1=3a-3b,利用等式的性质比较大小

已知4a-4a-1=3a-3b,利用等式的性质比较大小没看明白题目啥意思;这怎么比?一个等式比较大小?很高兴为您解答,skyhunter002为您答疑解惑如果本题有什么不明白可以追问,再问:比较a与b