最后一课,本文刻画人物所用的方法有哪些-搜答案-搜搜考试网

1.有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.一个普普通通的卖油翁,闲着没事,眯起眼睛,似看非看,毫不钦佩,更无赞叹之意.(分析一下就行了）2.我们无论做什么事,只要下苦功夫,多思勤练,就一定会取得成绩的,说

韩麦尔先生和小弗朗士,通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象.小弗朗士从贪玩、不爱学习到热爱语法、从怕老师到理解、同情并敬爱老师,从幼稚不懂事到热爱祖国.

聪明伶俐、为人方正

孙权爱才,惜才,能言善劝_;吕蒙_性情直爽,虚心受教_通过侧面描写和对话方式

《赫尔墨斯和雕像者》中刻画人物所用的写作手法是运用语言描写和心理描写,表达讽刺效果.个人理解,愿对你有所帮助!

韩麦尔先生的爱国精神.本文的线索是：小弗朗士的见闻和感受

文章从开头就渲染了一种国破山河的悲哀气氛,老师字里行间都投入了对祖国被侵略的悲哀.好像20年了,我还记得那句话,散学了,你们走吧

本文注重以对话表现人物.对话言简意丰,生动传神,富于情趣.仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理.

本文以什么为线索叙说故事?本文以冰棍为线索刻画了一个怎么样的车夫?刻画了一个热情、善良的车夫的形象本文第5自然段中省略了什么?我还会说什么?省略了男孩的苦衷,他会说：如果卖不掉的话,就会浪费掉这些冰棍

都德的最后一课中的人物刻画十分细致,在描写韩麦尔先生的穿着时便可看出.而郑振铎的文章中人物的刻画并没那么细致,但是却能通过人物的外貌,神态,语言,动作来充分的表现人物的性格与特点.>>>>>>呵呵

我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松.这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”还有一句急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.我很快乐,也

本文通过简单描写了卖油翁的语言和动作,刻画出卖油翁朴实、憨厚、谦虚的性格.说明了熟能生巧、有志者事竟成的道理.

韩麦尔和小弗郎士两个人《最后一课》的主人公是谁?这个问题长期以来争论不休.大致上有三种意见,或者韩麦尔,或者小弗郎士,或者韩麦尔和小弗郎士.一般说来,谁最能体现小说的主题思想,谁就是小说的主人公.先看

分析第一阶段.——幼稚、怕提问　　*“我想就别上学了”的真正原因是什么?　　明确：怕提问.　　*“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么?　　明确：指“画眉在树林……正在操练”.幼稚.

猜想是有语言描写（没有责备“我”虽然我迟到了..）.动作描写.反应人物当时的心情很悲痛的心理活动很冷静爱国的性格特点.很多年前看的了现在不太记得而且手头也没有这篇文章但这些是有的你再完善完善呗

本文对韩麦尔先生的描写可说细致入微,他的穿戴,动作,眼神,语言没一次描写都包涵着作者和韩麦尔先生的深深的悲痛之情,先生的最后一课隆重伤感,却又很平常,只是在先生的举手投足之间流露出亡国之悲,爱国之情,

两篇虽同题,但背景不同,内容不同,也就决定了思想意义的不同.范方启的《最后一课》,写的是一位马上退休的老师在站好人生的最后一课,为了使一位难得的好老师轻松地离开自己的岗位,孩子们想了一个馊主意,的确使

语言、肖像、心理活动描写.

《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱

小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的.由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征.作品首先写出小弗郎士对老师的