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动静景动景：人船动物流水静景：花草树木,怪石嶙峋,凹凸挖坑实景和虚景虚从山、水、两岸的四季景色来描写来描写三峡自然景色的.山,高峻,连绵不

系百索子做香饺子贴五毒贴符喝雄黄酒放黄烟子吃“十二红”寄托了人们对美好生活的向往.

南北朝时期记述后汉至南朝刘宋人物的遗闻轶事的杂史.刘宋宗室临川王刘义庆(403—444)撰,梁刘峻(字孝标)注.汉代刘向曾著《世说》,早已亡佚.该书原名《世说》,后人为与刘向书相别,又名《世说新书》,

1农人割麦、贫妇拾麦2全诗分四层第一层田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.第二层妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,丁壮在南冈.足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长.第三层复有贫

一、文章叙述了那两件事?答：男孩小时候种了葡萄,没有发芽.女孩种了葡萄,却长出了葡萄.二、本文以萌芽为题有哪些含义?答：萌芽：一是指葡萄的萌芽,二是指情感上的萌芽.小男孩和小女孩做了同一件事,但是结果

.我打喷嚏时.和母亲开玩笑;每当我写作时母亲总看着我.看久了便叫我出去走走.表达了我对母亲的无比思念和爱之情.朴实的语言、真挚的感情,自述的特点,读完后很感动,感觉母爱很伟大

记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师.其中,前五件事略写,后两件事详写.

我不晓得,还以为有答案呢~~~~~~~~~~~~~~~~

阿长粗俗,比如睡觉成大字形.其实参考书上说的更清楚.我不想打上去.没必要.分析人物形象是有方法的,你可以从人物的语言描写,动作描写,心理描写,肖像描写,细节描写等角度分析人物.比如<背影"中有写

本文用热情洋溢的语言,为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活,

（1）老师教我认识具体事物.（2）老师教我认识和理解大自然.（3）老师教我理解“爱”的含义应该是对的

逃课去网吧开业机抄毛泽东作业没了.

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魏文侯派乐羊攻打中山国,予以攻克,封给自己的儿子魏击.魏文侯问群臣：“我是什么样的君主?”大家都说：“您是仁德的君主!”只有任座说：“国君您得了中山国,不用来封您的弟弟,却封给自己的儿子,这算什么仁德

1、长江：涛澜汹涌,风云开阖.昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下.变化倏忽,动心骇目,不可久视.（浩淼壮阔）2、两岸冈峦山林：西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出,渔夫樵父之舍,皆可指数（明

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用箔夏天水侧的描述,它显示了快速和紧急的流量;和写文章的状态的升华最后的诗,使全文场景描绘三峡的山更多的正文,滚动和陡峭的水景迅速凶猛,美丽和奇妙的苍凉

赞美了为了他人的成功而在他们身后默默奉献的老师们赞美了他们无私,朴实,无私奉献的品质本文以物喻人,通过对桥的描写来写出老师默默奉献,无私的精神品质.反问