某化学课外小组的同学对某铁厂的生铁[杂质不与酸反应]进行分析,实验数据如下表

相信你知道是乙第二问你也知道碳酸钠的质量因此,你也就知道了绿化钠的质量完全反应后,溶液中的氯化钠由来那个个来源1.原混合物2.盐酸与碳酸钠反应所以:w(NaCl)={(原氯化钠质量+(碳酸钠物质的量*

选BCu——CuO——CuSO4溶液ACa（OH）2溶液与碳酸钠反应能生成NaOH溶液——不容易分离CFe不能直接生成FeCl3DH2——HCl——NaCl溶液——成本高再问：为什么A不容易分离？因为

乙同学甲和乙对比,氯化钠样品的质量相同,甲多加入的10克盐酸没有参加反应,说明乙中的碳酸钠完全反应了.乙和丙对比,盐酸质量相同,丙多加入的1克氯化钠样品没有参加反应,说明乙中的盐酸完全反应了.因此乙同

（1）利用质量守恒定律，可计算出三次实验所放出二氧化碳的质量均为0.44g，因此，由甲、乙实验数据对比，可知甲组盐酸过量而两组的碳酸钠均已完全反应；同样对比乙、丙可得乙组实验盐酸完全反应；综合以上分析

(1)Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2CO2为4.4g那么CO2为0.1mol,所以Na2CO3为也为0.1mol,Na2CO3相对分子量为106,所以Na2CO3为10.6g.(2)0.

不同意,因为加热至沸腾也有大量气泡产生,不能证明是反应速率加快了.改进：用水浴加热或加碎瓷片小火加热,并用带火星木条检验,若复燃,则可得出此结论.

根据物料守恒可知：配置波尔多液时,胆矾、生石灰的物质的量之比为2:5波尔多液有效成分是CuSO4·xCu(OH)2·yCa(OH)2,由于硫酸根、铜离子、钙离子守恒,硫酸根、铜离子、钙离子物质的量之比

先设读书为x,据已知读书比航模多8人,（读—航）/读=1/12方程式为:8/x=1/12求得读书人数,读—8=航模人数,最后求出总人数再问：算式再答：8/x=1/12x=96读书人数;96一8=88航

假设：甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响预期：A组蝌蚪生长比B、C组快,B组蝌蚪比A、C组生长慢甲状腺激素的量C组A组和B组保持饲养的水、饲料和温度等条件相同甲状腺激素对蝌蚪的生长有促进作用再问：确定？我生

（1）1、把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌,发生反应的化学方程式：——\x0d2、再通过——操作,得到无色滤液.\x0d3、将无色滤液通过——操作,得到白色固体.\x0d（2）得到的白色固体

1.航模小组与读书小组的人数比是:(1-1/12):1=11:122.一共有:4÷(12-11)×(11+12)÷(1-10/33)=4×23÷23/33=132人

（1）活动性弱的金属不易发生化学反应，能以单质形式存在，并比较容易冶炼，故人类使用金属的顺序正好和金属的活动性相反，所以，人类开始使用这三种金属的先后排序为Cu、Fe、Al；故答案为：③①②；（2）将

非常正确的,其实你的想法就是把数学,物理,化学看做三个集合A,B,C.他们两两相交,但是3个集合没有总的交集,然后你先用26-6=20算出了A交B在A上的补集P,又用15-4=11求出了B交C在B上的

（1）铁能被磁铁吸引而铜不能，铁能与酸反应生成氢气而铜不能，铁还可以与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁，所以本题答案为：物理，氢气，Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，置换反应；（2）以上三种方法中，方

这个我拿手啊.看着啊1、Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH将碳酸钙用定性滤纸在漏斗中过滤,得到烧碱溶液2、CO3（2-上标)+Ba（2+上标)=BaCO3↓该粗产品已经不含Ca（O

A、纯碱溶液显碱性，pH应该大于7，故A说法正确；B、食醋显酸性，pH应该小于7，故B说法错误；C、橘子汁显酸性，pH应该小于7，故C说法正确；D、肥皂水显碱性，pH应该大于7，故D说法正确；故选B．

固体x是Ag,Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag固体Y是Cu,Fe+Cu(NO3)2=Fe(NO3)2+Cu滤液b是Fe(NO3)2、Zn(NO3)2

（1）小卵石、石英砂可以除去固体不溶性杂质．故填：AB．活性炭层可以除去不溶性固体、可溶性杂质及臭味．故填：C．（2）用肥皂水可以检验净化后的水是软水或硬水．故填：A．（3）电解水的反应方程式为：2H

方法1：由条件知，每名同学至多参加两个小组，故不可能出现一名同学同时参加数学、物理、化学课外探究小组，设参加数学、物理、化学小组的人数构成的集合分别为A，B，C，则card（A∩B∩C）=0．card

（1）用实验验证蜡烛燃烧是否为化学变化，得证明有新物质生成．因此在蜡烛燃烧的火焰上罩个冷而干燥的烧杯，片刻后再取下烧杯，迅速向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡发现烧杯内壁有水雾出现，澄清的石灰水变混浊，