校园的清晨白描

不是余晖,而是光芒

雷雨三伏天,孩子脸,天气说变就变.刚才太阳还把柏油路给“烤”化了,连空气都发烫,到处都是人们“哎呦!太渴了!”的声音,一脚踩到柏油路上,就会印出一个浅浅的脚印.一滴汗珠掉落在地上,就像洒在饿滚烫的炉子

鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.”寥寥数语,几笔勾勒,不但将故乡的深冬阴晦

当我走进校门,总有一种亲切、舒服的感觉.因为那迷人的景色迷着了我.令我顿时,心花怒放,仿佛烦恼就像尘埃被风吹走了.一走进校门,首先映入眼帘的是一块大大的红色字体的牌子,那里记载的是一句句的格言,时刻提

校园的早晨是美丽的.当太阳公公露出第一丝笑脸,新的一天开始了.瞧!小草伸伸腰,看着沉睡着的校园；树木们也醒了,交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸,看着往来的同学.（对小草、树木、花朵的拟人描写,很好地表现

天空灰蓝一片,几朵小灰云似乎不愿离开这个既热闹而又恬静的校园,于是虚无飘渺地在空中飘浮,似乎非要找点乐子.树,虽称不上高大耸立,枝叶茂密的样子,但松松蓬蓬的,也别有一番风味.花儿,虽不是惊天动地的美,

文学中的白描　　是文学创作中描写手法之一.也是我国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法.用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,

不写背景,只突出主体.通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话,将人物的性格突现出来.不求细致,只求传神.由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰,故作者能将精力集中于描写人物的特征,往往用几句话,几个动

应该为傍晚,太阳的余晖洒满了校园.或清晨,太阳的光辉晖洒满了校园.

清晨的校园一片寂静

白描手法让被描写的对象主体突出,简洁明了,给读者留下丰富的想象和再创造空间.白描手法往往是连续性描写,如《湖心亭看雪》《天净沙秋思》,能够创造出一个简洁而生动的意境.因此,白描手法在想象引导,意境创造

当然不对,余晖指傍晚的阳光,而句子开头是清晨.应该为傍晚,太阳的余晖洒满了校园.或清晨,太阳的光辉晖洒满了校园.

改“余晖”.因为是清晨,太阳不可能有余晖,余晖产生在傍晚.应该为：清晨太阳的光辉洒满了校园.

你可以结合学校的文化建设进行描绘.1、学校的主题校貌,有哪些特点,最好能体现学校的一些生活气息,比如德育、教育园地、活动场所(比如篮球场、排球场、草地或操场散步等.2、可以针对性的对某一方面进行描绘.

用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化,而鲁迅的小说是白描的典范作品.

清晨,一声声啾啾的鸟叫声叫醒了沉睡中的校园.一阵微风吹过,在给树挠痒痒树沙沙的笑着.显得格外的美好.同学们来到学校打破了那一份美好,哈哈哈一阵阵笑声让校园一下子充满了生机……

他长得很矮,看样子顶多也不过十八岁.圆的脸,大眼睛,下巴上有一道细长的疤痕,显然是子弹掠过时留下的纪念

当我走进校门,总有一种亲切、舒服的感觉.因为那迷人的景色迷着了我.令我顿时,心花怒放,仿佛烦恼就像尘埃被风吹走了.一走进校门,首先映入眼帘的是一块大大的红色字体的牌子,那里记载的是一句句的格言,时刻提

偶来帮你咯~又是一个阳光明媚的清晨,我梳理完毕后,背起书包,向学校走去.离学校还有不到二十米的路上,我抬头一看,在蓝天的映衬下,黄色的教学楼显得格外“巍峨雄壮”.这时,我不禁觉得身为司小的一名学员是多

校园,是人们的第二所家园.它的清晨也是最美的.　　校园的清晨是安静的.花坛中的小草还绿绿的,正贪婪地吮着水珠.芭蕉树上,那一把把小扇子,有的已经变黄、凋落.铁树那全身的枝叶,也许,正走向沉睡.只有那高