联系索桥的故事和这篇课文,思考得到比故事更美

1、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆桥墩.2、然后讲站在索桥之上看到的和想到的.3、再写走下索桥,从故事中感受到的.4、最后点明宗旨——“得到比故事更美、更好的东西”如果是以一个自然段为一项的话···那

是空间顺序再问：分别讲了哪些再答：桥身，桥上，木板下，桥下，鱼嘴，山脚

什么东西比故事更美更好?答：那样的心,那种想帮助多数人,想和多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心.写索桥为什么要提到都江堰?答：索桥造福于人民,写索桥是为了歌颂造福于人民的人.都江堰是造福

*全文的结构提纲是：（1.2）自然段介绍索桥.对一段是说明性的文字,介绍桥的名称、位置、桥身、桥架.第二段是记叙性文字,写人在桥上的感受和桥上的景观.（3）自然段想象建造“鱼嘴”人的手和心,抒情.（4

《将相和》这个历史故事出自司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》.由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成.3个故事之间的联系：“渑池之会”是“完璧归赵”的发展,“完璧归赵”和“

答：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们,是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程,作者更联想到了这些人们为民造福,无私奉献的精神.

第一个：索桥的故事有：李冰父子修“鱼嘴”,何公何母建索桥,勇士丹柯挖心助人人间更美,更好的东西就是一颗想帮助多数人,想和多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心.第二个：提纲：1.介绍索桥结构

和-不和=和,事情发展自然顺理成章

美丽的泰宁今年十一黄金周,爸爸妈妈约了几家邻居和我们一起去泰宁玩.汽车在高速公路上奔驰,我们坐在车上一边吃着香甜的零食,一边欣赏路边的美景..车窗外的风景在不断变换,田野、湖泊、山峦尽收眼底,远处蓝天

1.第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用?表现索桥给人们的生活带来的便利.2.作者着重写“鱼嘴”有什么作用?交待“鱼嘴”的作用.引出下文的都江堰.3.文题是“索桥的故事”,为什么还要写都江堰?索

因为它包含了像李冰父子、何公何母那样无私的人,帮助别人而牺牲了自己的所有.就感到更美好.

读了《索桥的故事》这篇课文后,我感受到了那些为了多数人幸福、温暖、安康而牺牲自己的人,永远活在历史长河中.他们的心永存于人们心中,因为千百年来,他们如一颗宝石,永远在发光,人们依然记得他们的丰功伟绩.

大概内容是这样：四川灌县有座桥,名子叫“安澜桥”.它是座索桥,用粗的竹索挽成的竹索上铺着一块块木板,桥两边有竹索编的栏杆.桥没有桥墩,取而代之的是高高的竹架.走在上面,桥身不停地摆动,让人心里感到不安

根据您对那位网友的追问所改动：四川灌县有座“安澜桥”.它是座索桥,用粗的竹索挽成竹索上铺着木板,两边有竹索编的栏杆.桥没有桥墩.走在上面,桥身不停地摆动,让人心里感到不安.桥下有鱼嘴状的把岷江分成内外

一、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩二、然后讲站在索桥之上看到的和想到的三、再写走下索桥,从故事中感受到的四、最后点明主旨——“得到比故事更美、更好的东西”.

索桥没有桥墩,人走在上面,两边有护栏,即使有人失了脚,也不会掉下去.桥响小山坡似~·的

本文写索桥,但却花了不少的笔墨来写都江堰,看似不相关,实际上却有不少的内在联系：（1）在索桥上,观看都江堰工程,联想到了千百年前的建筑工人的手和“心”.（2）走下索桥,从故事中联想到了多数人牺牲自己,

一：在索桥之上,观看都江堰工程,联想到几千年前建筑工程的人们的“手和心”；走下索桥,从故事中联想到为了多救人牺牲自己的心.因此,两者是一脉相承的,只是索桥的故事更深的感染了作者,引起思想上的共鸣.前面

正文：四川灌县二王庙山脚有一座索桥,叫做“安澜桥”.桥身有一里光景长,是用粗的竹索挽成的,竹索上面铺着一块一块的木板,木板铺得不整齐,中间还露缝.木板不宽,也不长,三个人并排走在上面,就不大方便.有的

因为如果没有都江堰,就不会有索桥.换句话说,如果没有都江堰隔开两岸的人们,“何公何母”就不会来造这座索桥,来给人们增添便利了!