自己对学习的想法

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/12 09:28:59
自己对学习的想法
初一写《给语文老师的一封信》谈谈自己对语文课或对语文学习的想法.(困惑与想法要求)

总结一下上课的情况和你的感受.(不夸的话,小心你语文老师的小鞋)比较一下和小学或以往语文学习的不同.(略过,简写,两句话)分析一下一些不同之处的好处.(多写些)针对自己的弱项提出些建议.(例如多讲讲作

自己对未来学习的计划100字

早晨:先背时政,复习物理化学等难题中午:继续解决遗留问题,并适当学习英语晚上:专攻数学,用时间做一定量的语文.应该OK

作文;学习的感受,{要求;写出自己对学习和考试的反思.十万火急!

学习经验之我见在母校一小学习生活了六年,今天,在这美好而又弥足珍贵的时光里,我很乐意和大家谈谈我的学习和经验.在一些老师、同学和家长看来,这几年来我是比较成功的.能够取得这点成绩,我认为很重要的因素有

无法控制自己的情绪想法行动

想法貌似很偏激,是不是有诸多不顺才导致这样?个人觉得这些会成习惯的,你试着心平气和一次,别人说你什么或者对你做什么,你不爽了..别发火.不是让你忍着,是要心平气和..一次后,尝到了平静的这种甜头,以后

结合孔子的学习方法 学习态度 谈谈自己的感受与想法

知之为知之,不知为不知.孔子在学习上有一种老老实实的态度.温故知新,孔子在学习上同样有一种坚持经常的良好习惯.孔子不仅是思想上的巨人,同样是我们学习上的楷模.

对自己负责的快乐人,身体为自己所长,学习为自己所用.

你不会是要我们帮你写日记吧.我还是给你些我看到这个问题的想法吧.对自己负责的快乐人,我觉得首先你要快乐,可以去写一些帮助别人后的感悟和快乐,帮助了别人,快乐了自己,这也是一种责任.后面两句我觉得首先我

我可以坚持自己的想法吗?

结婚有孩子了就最好本地发展,没结婚就最好外地发展,这么年轻

你一定觉得自己和以前在某些方面有很大的变化,从学习和生活的变化,表达自己的观点和想法的英语作文

ohyesBeforesecondaryshool,mystudyisreallyreallygood.butnowistudyinfrom1to2,mystudyisveryupset.ineedt

你对汉字的学习有了哪些新的想法?

我觉得简体中文的单字看久了就感觉字很奇怪,好像不认识一样;所以我觉得多看看繁体可能会比较好再问:还有别的么?这个不好再答:别的?你希望哪方面的?再问:都可以啊。小学生的再答:汉字也是依照一定的机构技巧

怎么改变自己对学习的态度

学习态度问题,首先你要学会懂得控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到你的成败,态度是你自己去控制的,不是说端正就能端正的,好好的练练你的对诱惑的忍耐力吧,练好了,你就是强者,练不好也不怪你,每个人都

读了 猴子磨刀 这个故事,你对猴子的结论有什么自己的想法?

猴子很笨,应该知道:学习别人的经验要找对方法,不然就永远不能成功!

如何表达自己的想法意见

首先你在潜意识必须改变自己对自己的不好想法.如果你总是让自己处于一个封闭的状态,你会活得很累.因为你总是不爱讲话,就相当于哑巴一样.而当你想讲话的时候,你却害怕讲错,你还能讲什么,我介意你可以去海边多

为什么无法表达自己的想法

我给你讲个故事吧!1983年,科林·马歇尔就任英国航空公司总经理.他刚任职时,公司内纪律松懈,对顾客态度恶劣,这样使公司蒙受了巨大的损失,人员流失严重,获胜的信心已丧失到令人绝望的地步.科林·马歇尔花

坚持自己想法的例子

爱迪生,发明钨丝电灯泡

对“志不立,天下无可成之事”说两句自己的想法

目标的不明确会导致结果的偏差,对于想成就的事有很大的消极影响.确立了目标再付诸行动才会有所成就,

你对成长的看法?结合你的学习体验 生活经历 谈谈你的想法.

我也有一些同感.但,我有我个人的观点.比如说孩子吧,一个所谓良好的成长,是父母对其子女的期待值得所衡量的.成长的快慢与有无,其实只是对于这个人一个阶段的判定.感觉自己也不小了,不要过于给自己压力让自己

结合生活实际,谈谈对“言而有信,说到做到”的理解,把自己的想法写下来

答应别人可以完成的事情,不要让他人失望.按自己的能力来说.不然的话,在给予别人希望的同时,也会让别人空欢喜一场的.承诺的话就要做到,说了就要去完成.

自信 怎么办 我发现我竟然不相信自己的一些想法 对自己产生疑问?怎么办?

你可以培养自信你要先做到以下几点:尝试成功给自己一个小的目标容易实现的慢慢的体验到成功的喜悦后自信心就慢慢有了然后再把目标定的大些成功的机会你的把握这个就得看你自己的能力了机会把握住你就自信了试试吧

猴子磨刀这个故事,你对猴子的结论有什么自己想法

这篇寓言包含了发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律基础的哲学道理.辩证的唯物主义认为,我们在发挥主观能动性的时候,千万不要忘记,主观能动作用无论如何巨大,总是从属的、派生的、第二性的,总要受到客观规律