藤野先生这篇文章有什么特点-搜答案-搜搜考试网

相同有：对学生要求严格不同有：寿镜吾老师严厉,知识,思想陈旧；章太炎老师知识渊博,思想开、,进步藤野先生正直热忱,治学严谨,没有狭隘的民族偏见

寿镜吾是鲁迅小时侯在三味书屋的老师,他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明,不打骂学生；对学生既和蔼又严格.但在封建社会里,他的教学内容,教学方式都是守旧的.藤野严九郎是鲁迅在日本仙台医学专门学校结识

1.本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没

是什么文章啊,首先要知道佛心是什么意思这个题目不是很多人能写好的

多数以批评社会现实,充满强列的讽刺色彩,笔墨犀利,敢于揭发的特点

藤野先生是鲁迅在日本仙台留学期间遇到的一位医学老师,以“藤野先生”为题,是对课文内容最鲜明、最精炼的概括,简洁直观.再问：可以体现出鲁迅对藤野先生怎样的感情，以及从题目中可以知道什么？再答：鲁迅对藤野

鲁迅的三位尊师鲁迅在诸多的老师中,最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的日本老师藤野先生；还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生.关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他“

性格：闲静少言,不慕荣利.爱好：读书：精神愉快嗜酒：率真写文章：自娱、自示志向家境：贫困态度：晏如也选我奥!

弃医从文为中心时间顺序

在写于藤野先生的相遇相处中,一共写了五件事情：一：.检查并订正“我”抄的讲义——表现先生工作认真负责；2.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求,循循善诱；3.先生对“我”敢于解剖尸体感到

把握情境,真实地叙事写什么?叙事指叙述各类事件,是记叙文写作的基本表达文章选取若干事件或片断,就需要用一条线索来贯穿,把大大小小的事件或片断

陶渊明名潜,字元亮,号五柳先生,本文实为他的自传.《五柳先生传》文中言“不”,其实正突出了作者与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,使得文章显得与众不同,读来生动活泼,很好的表达了陶渊明平

富有同情心,关心下一代,热爱劳动人民,顽强不屈的斗争精神.归根结底一句话：为自己想的少,为别人想得多!

文中的先生有严肃的性格特点

呵呵,首先问的问题有些难,此课一般不分析你所问的?另附一些答案结构层次：文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱

菊圃记——元结舂陵俗不种菊.前时自远致之,植于前庭墙下；及再来也,菊已无矣.徘徊旧圃,嗟叹久之.谁不知菊也方华可赏,在药品是良药,为蔬菜是佳蔬.纵须地趋走,犹宜徙植修养,而忍蹂践至尽,不爱惜乎?呜呼!

藤野先生的交往为叙事的线索1.作者爱国主义的思想感情为2.作者思想感情的变化内在线索

方志敏写《可爱的中国》这篇文章背景方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士,也是我国早期革命的领导人之一.他是中国共产党江西省组织的创始人之一,是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者.1900年

文章?语言精练,中肯,隽永,言辞幽默,辞藻华丽,浅显易懂,深入浅出,寓意深刻

（一）本文的叙述线索.本文以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料.开头写东京（是作者往仙台见藤野先生的缘由）,然后用设问句自