辩论赛辩题 爱的教育和惩罚

假定,处理,制裁一个完整的法律规范必定包含3个要素：假定、处理和制裁.假定是适用规范的必要条件,即实施某种行为可以适用法律规范；处理是行为规范本身的基本要求,即以权利和义务的形式规定人们应当作什,不能

[题名]：惩罚[近义词]：处罚;处分;责罚;科罚;刑罚;惩办;惩处[反义词]：奖励;表彰;奖赏;赏赐;拜领;领受;处罚;处分;处治;责罚;贬责[题名]：宽恕[近义词]：包涵;包容;谅解;海涵;见谅;见

写比规定时间短半分钟的稿子,剩下的半分钟现场用,抓对方漏洞,看你是正放还是反方.如果是先于对方讲,就说对方在公辩关节及自由辩论一共回避了我方12次（随便说个数字）提问,请在四边一一正面回答给对方扣帽子

1.农村里说,条子棍子下面出好人!2.子不教,父之过,教不严,师之惰!3.面壁思过,国外有黑屋子的传说（就是有人犯错,会关在一间黑暗的屋子里）.

一种好的教育并不是单一的一种模式,而是懂得因人而异,因才施教,灵活运用,该爱的就爰一下,该罚的罚一下,该鼓励的就鼓励一下,该吓的就吓一下.

我也正方二辩,再找资料~~~这是我找的前面是对方可能会提的问题方向,下面是应答.1.理性的惩罚对孩子的惩罚全部意义在于教育,而丝毫没有对大人那样的治裁意味.惩罚只是一种必要的教育手段,孩子有了过错,没

好的,我是英文老师,晚上没事的时候我就喜欢在网上帮别人翻译,希望能够帮到你你的翻译如下：OnthereasonablepunishmentinprimaryeducationEducationised

你是哪一方呢?　　正方：老师在学生犯错时惩罚学生,可以使学生长记性,不会再犯这个错误,目的是好的,希望学生可以变得完美.（你可以围绕这个来说）　　反方：教导学生不应用惩罚,老师可以采用别的方法来让学生

一、什么是教育意义上的惩罚所谓惩罚是指“实施处罚使犯错误的学生身心感觉痛苦,但不以损害受罚学生身心健康”为原则的处罚方式.惩罚是一种权力而非权利,是教师用于惩处违反学校学习生活规范的学生的权力,是针对

正方应该是利多弊少吧,俺认为关键论点在于《虎妈战歌》的那位虎妈所在的环境需要虎妈的严厉,而且,那位虎妈的做法很有风险,若非环境所逼,她是不会冒着坐牢的危险去坚决执行虎妈的教条的啊!

生理性惩罚,即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制,试图使儿童行为发生转变的一种不正确教育方法.例如不让上厕所【憋尿.】鞭打【打手板.】不上放学留堂【罚坐-----屁股疼】再问：谢谢您了！我还想问一个问题：

教育是治本体罚是治标从长远来讲当然是治本更重要但是对方应该会抓住体罚见效快来打首先要定义并区分一下教育和体罚还有爱接着重点说教育的优势：作用是一长远之计,利于治本,从内在改变--重要性是教育是立国治本

因为爱的教育不仅能让孩自感到温暖还能让孩子接受到更好的教育

强化是增加事件发生的概率分正强化和负强化正强化是增加一个喜欢的刺激提高事件发生概率,举例：通过表扬或奖励增加好好学习的概率；负强化是减少一个厌恶的刺激增强事件发生的概率,举例：通过减少批评和消除冷漠来

punishment是广义上的惩罚,与汉语的惩罚差不多意思,而discipline意思是管教,通常指的是父母对孩子的教育（惩罚）.

你就按照这个思路,就可以了.众所周知,人的本性是懒惰的,如果只是一味地鼓励,而没有惩罚,那么势必会增长人的惰性,原本必须完成的任务却迟迟完成不了.原本可以达到很高的成绩,却只能达到一点点.有了惩罚,人

表扬和惩罚在从古至今的教育中都起着相同的作用,那就是通过奖赏和惩罚的方式让受教育者从德、智、体、美、劳等各个方面都得到进步和成长,虽然方式不同,但目的却是相同的.可是,在施教的过程中,这两种方式都不同

一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来.——（印度）甘地没有经过驯养的马是倔强的,一个不受拘束的儿子是不可忖度的.——犹太教育格言犯了过错的人应当受到惩罚.但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错

惩罚要适度,如果孩子一直很乖,为什么要惩罚他呢.也要根据人的性格而决定,惩罚可能会让他愤怒也可能会导致他抑郁.爱的教育和惩罚没有确定的关系

评估专家：现行评估方式有利于高校建设“如果没有评估,整个高等教育的质量、学校的办学条件、对教学的重视程度以及教学的规范性,也不可能有现在的水准.”华中科技大学教育科学研究院副院长、评估专家别敦荣接受记