选文第3段与第4段之间运用了对比的表现手法,有何作用紫罗兰的瀑布-搜答案-搜搜考试网

1.脸色苍白没有颜色2.惊慌,害怕恐惧,害怕哥哥3.抓断了掷在地下踏扁了4.作者心灵上的惩罚,很悔恨知错就改,5.作者如果不看这本书就不会想起这件事也不会有心灵上的重担6.要用知识来填充自己的不足,不

一：船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左.苏、黄共阅一手卷.（介绍船头坐人的顺序）二：东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,

比喻,拟人

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,

总分关系

最苦与最乐梁启超人生什么事最苦呢?贫吗?不是.失意吗?不是.老吗?死吗?都不是.我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的责任.人若能知足,虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望）,虽然失意不苦；老、死乃

是为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态.这句.表现了核舟人技艺的精妙绝伦和作者由衷的赞叹

排比,互文,对偶,夸张

运用比喻的修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣声比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象地表现出冬天的老槐树热闹、充满生机的景象.句中“报答”一词运用拟人的修辞手法,将小鸟写得有情有义,使文章的

运用了拟人手法.作用:写出了山的生机、活力,使山势别具一格,个性分明.

3～4两段是两个排比段,并行而下,一悲一喜,一暗一明,像两股奔涌跳跃的情感之流,传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境.

权威这里应该是指邓稼先作为院长而产生的威望和影响力.表现了邓稼先身先士卒、关心年轻同志的奉献精神.本文语言朴实自然能让读者产生一种情感上的共鸣、并能让人体会邓稼先的平易近人,使文章勾勒的形象更加生动丰

能把这段前几个字打出来吗,不舍很清楚你说的是哪段再问：额，谢谢，不用了。老师已经讲过了再答：哦

1．作者说,“我从来没见过这样的树”,作者认为这样的树有哪些特点,请结合全文简概括.（6分）2．第⑥段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”,从文中看,作者“咀嚼和思考”出了什么?请分条作

没有贴出来文章啊~

1、大伟有向上的心,但在自己的现实状况前有自卑感,不敢面对,所以选择用武侠来逃避.2、张老师老泪横流是因为他又把一个迷途的人带上了人生的正路,找到了希望的方向.3、锋利的刀子指歧视.同意.因为(1)对

第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“发达”改为“发展”⑵将“附和”改为“赞成”二、1.“海”指的是理想的境界,“山”指的是重重困难.隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的.2.⑴这句话运用拟人

1、第②段运用了哪两种论证方法答案：举例论证和道理论证.2、第②段：“作为精神的人正好与此相反”中的“与此相反”的具体含义是什么?答案：于此相反的含义是与文中上句物质的人是相反的,作为精神的人,书读的

总分

叙述,插叙