都德最后一课阅读
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/03 16:35:26
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文章:《最后一课》歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情.韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”,以强调语言之美.通过赞美祖国的语言表达强烈的爱国主义思想,以此唤起学生的爱国热情.名言:法国语
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把题目打出来呀再问:谢谢了,昨天我已经找到了。再答:嗯。好的
监狱比喻:普鲁士对法国人民的统治钥匙比喻:祖国语言意思是:只要掌握了祖国语言,就可以唤起人们的爱国意识,团结起来,打败普鲁士侵略者,获得解放.你们老师应该讲过啊
1.……我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴.(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)2.我每次抬
第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进
原句:我呢,我难道就没有应该祖辈自己的地方吗?……改写:这就不说了吧思考:原句突出韩麦尔先生的自责,还有对母语的热爱称呼的改变:上课前是因为“我们”是他的学生,然而下课了,他将不再是我们的老师了,而是
韩麦尔先生给小弗朗士等学生还有村里的一些人上最后一堂法语课
最后一课》写于普法战争第二年(1873年).篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的德
1怎么理解“我觉得他从来没有这么高大”这句话? 小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色中感到他对祖国的热爱,对失去祖国的痛苦心情.韩麦尔的爱国精神使小弗郎士觉得寒麦尔的形象高大了. 2忽然教堂的钟敲了十二
读了《最后一课》这篇课文,我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!或许,有一点还“不错“,就是战争能让一个人瞬间成长.但我想,谁都不喜欢这种”成长“方式吧!普法战争暴发后
Cematin-là,j’étaistrèsenretardpouralleràl’école,etj’avaisgrand-peurd’êtregrondé,d’autantqueM.Hamelno
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课文第1-6段中分别有环境的描写:“天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.”“最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各
lz还在读书吗?第一个问题——韩麦尔先生的不同表现是因为学校在德军的强迫下不得不停课,他将为他的学生上最后的一节课,心中十分悲伤,愤慨;第二个问题——通过小弗郎士的视角来写,根据他观察到的异常现象来突
9、作者怎样描写习字课上的安静?答:10、“上习字课”那段文字有三处细节描写,试用自己的话概括,并分别说说这些细节描写的作用.答:细节描写a.,其作用是烘托气氛;细节描写b.,突出了孩子们对的热爱;细
分析韩麦尔先生人物形象.(1)讨论:作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?明确:外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写.外貌描写:……表示对就要失去的国土的敬意.神态描写:"韩麦尔先生坐在椅子里,一动
一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是()A.赫叟(hǎosǒu)诧异(chà)哽住(gěng)B.祈祷(qí)懊悔(ào)挟(jiá)C.惩罚(chěng)板凳(dèng)捂(wǔ)D.紫藤(té
名著导读作品名称:《最后一课》 作品类型:短篇小说 作者:都德(法国) 创作背景:普法战争 [编辑本段]内容简介 《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言
如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话?注意这句话中的“又”字.一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里战乱频仍,变故迭起,人心惶惶.“最近两年来,一切坏消息都是从那里传来的”.阿尔萨斯地区的百姓