高中物理加速度与力质量关系的实验报告

偏大因为当不平衡摩擦力时我们计算物体所受的力要增大所以由a=F/m得加速度偏大

因为还有摩擦力再问：不是已经被平衡了么？再答：我知道，因为这个实验是探究加速度a与拉力F的关系，如果你这么求就说明已经知道了这个关系式，所以不能用，这个实验就是探究这个关系式的，不能用来求加速度。

因为该次实验中使用定滑轮,改变砝码和托盘重力的合力的方向由竖直向下变为水平向右,该合力为小车所受合外力（忽略摩擦力）,因为该合外力实质是重力改变了方向,所以是砝码和托盘重力之和再问：那为什么m2g=(

常考的就两个,一个是水平桌面上一块木板,木板上一辆小车,右端由沙桶或者勾码作拉力的；第二个是竖直方向上的由重力作加速度的来源,让物体做自由落体运动.

1,木板倾斜抵消掉摩擦,可以让绳子拉力为合外力2,因为砝码的重力使小车和它自己一起加速,要减小它自己对小车加速度的影响,砝码质量就得比小车质量小很多才行.3,都取国际单位,（统一到一个国际量纲米千克秒

如果我没记错的话,这个实验中的外力是有砝码的重力提供的.我们要研究的是校车在不同外力的作用下的运动规律,而用砝码的重力作为外力的大小.摩擦力不是我们所需的实验力,所以要平衡摩擦力,消除摩擦力在试验中的

这样能够减小加速度,使实验结果更加精确.

因为实际上小车所受到的外力并不是砝码加沙子的重力,应该是中间连接的绳的拉力,由于做加速运动,所以又牛顿第二定论得合外力F=绳子的张力T,而砝码加沙子所受的合外力f=砝码和沙子的重力G-绳子的张力T所以

研究对象问题不计摩擦的情况下,小车有效力只有绳子拉力,而绳子拉力和小桶重力相等的条件是小桶静止或者匀速直线.因此a=F合/（M+m）更加严谨.第三问,一样.同学试着想想.不明白我再给你说.再问：那小桶

高中物理实验探究加速度与力和质量的关系的实验原理：合外力F=mg(钩码重力）质量M（小车质量）a=mg/M呈线性关系实际实验时因车和木板间存在摩擦力F-f=Ma不呈线性关系,所以要平衡摩擦力另外：本实

我想你说的应该是小车在滑板上,给滑板一个角度平衡摩擦力.对车沿斜面方向摩擦力f=μmgcosθ,而mgsinθ与之相等时就平衡了.略去了m,故这两力想抵与质量无关,也与拉力无关.

就是那些原本理想状态下没有摩擦力,而实际实验时存在摩擦力的实验,需要平衡摩擦力,目的就是用一些手段,把摩擦力抵消掉,达到所谓的理想状态.

F=m·a→a=F/m

我认为B,D都对.A,小桶装沙是为改变"小桶的质量",不可能不能装沙.B,如果小车和砝码的质量都相对较小,当小桶增加质量时,小车的加速度会变化较大,所测的点较小,最后结果不够准确.D,打点的一刻,纸带

严格地讲,是不相等的.试验中,“只要钩码的质量比小车的质量小得多”,也就是说,“钩码的质量相对于小车质量可以忽略时”,可以认为绳子的拉力与钩码的重力相等.

F=ma,力＝质量*加速度,所以：同样大的力,作用在不同质量的物体上,物体质量越小,获得的加速度越大,反之也是.同样质量的物体,作用在它上面的力越大,物体获得的加速度越大.

根据牛顿第二定律F=ma通常我们采用控制变量法来验证1）研究a与m的关系时,使F保持不变2）研究a与F的关系时,使m保持不变实验器材和架设测量加速度的仪器,中学阶段一般使用打点计时器测加速度,或者使用

因为滑块所受的合力为F=Mgsinθ=Mgh/s由上式可知当M和h乘积不变时F不变,所以正确答案是BC.再问：那物块与斜面间的滑动摩擦不用考虑吗？再答：气垫导轨摩擦很小不计。

貌似我们都是自己编的,反正公式在,要留点误差.不然,你去把同学的数据拿来,再全部乘以几.

根据牛顿第二定律：F=ma其中F是物体所受的合外力,m是物体的质量,a是物体产生的加速度