黑箱法

了解客户的净价值的追求,你可以对客户的行为进行分析,即打开“购买者黑箱”.所谓的“买黑盒子”市场营销“刺激-反应”模式（SR公式）.对于消费者购买行为的研究,专家们建立的模型来说明外部营销环境刺激与消

这个题目可以分成两大步来考虑,第一步是将电流表排除掉,只看开关控制下电灯的亮灭情况,从表格中的灯的亮灭情况初步判断,这个三开关二电灯的电路一定不是串联,也不是正常情况下的并联电路,这一定是一个开关的连

黑盒测试黑盒测试也称功能测试或数据驱动测试,它是在已知产品所应具有的功能,通过测试来检测每个功能是否都能正常使用,在测试时,把程序看作一个不能打开的黑盆子,在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下,

所谓白箱就是机制和结构完全明了的系统,如同电视机对电视发明制造者来说就是“白箱”.所谓灰箱,就是相当部分的结构机制已经明了,但并没有完全明了的系统,如电视机对一个并不高明的修理者来说就是“灰箱”.所谓

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因为条件限制,没有图给你,只能说了因为光线对准凸透镜焦点射入黑箱,且CC'为凸透镜主光轴,所以光线在黑箱内应为平行于CC'的光线,因为凹透镜有发散作用,所以凹透镜应该在C'向左的黑箱内,具体做法可将黑

如图所示：因为入射光线距离虚线的位置为3,那么在左侧边框后面3厘米处放置透镜,这个时候,透镜的焦点刚好与虚像和左侧黑边中心重合,平行光入射一定过另外一个焦点,又由几何知识可以知道,这个时候过了透镜的光

同学,要不你先仔细看下你给的数据对不对 为什么我上的图看不到

1.用电表的电阻档测a、b间的电阻,不妥在于命题中说：盒内有电源（a、b为两个输出端）.凡输出端有电源的,就不能用电阻档测量.因为,电表的电阻档内阻很小,且有电压输出,会与输出电源产生冲突,而无法测量

黑箱测试也称功能测试或数据驱动测试,它是在已知产品所应具有的功能,通过测试来检测每个功能是否都能正常使用,在测试时,把程序看作一个不能打开的黑盆子,在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下,测试者在

（1）以上测量中不妥的有：①、③理由是：①用欧姆挡不能直接测量电源电路的电阻； ③用电流挡直接测量可能会造成电源短（2）在方格纸上建立了U-I坐标，根据实验数据画出了坐标点，如图电源的电动势

（1）使用直流电压档进行测量，目的是看内部是否有电源，由于A、B、C三点间均无电压，因此黑箱内不存在电源．   （2）使用欧姆档进行测量时注意黑表笔是和内部电源的正级相连

现实中基本不可能做到不过我们的教科书上写的给一个内壳铺上粗糙材料（泡沫塑料等）,开一个小口,光打进去后经过无数次反射吸收可视为被全部吸收,看做一个黑箱.

再问：那第2问1，2之间接线柱之间的电阻为什么是0.6怎么算的再答：1、2接线柱之间的电阻为1Ω，2、3接线柱之间的电阻为1.5Ω如果将1、3接线柱用导线连接起来，1、2接线柱之间的电阻就是1Ω和1.

基本上只需平面镜就能做到了吧.第一个类似于潜望镜,两个平行的平面镜.第二个吧两根光线连到一起,在相交处放一个平面镜,角度根据入射角等于反射角算.第三个么,两个夹角呈90度的平面镜.抛物面镜也可以.

测量电阻时，应将被测电阻与电路分开，故①不妥；用用多用电表的电压档测量a、c间的输出电压，相当于测量的电源电动势，故②妥当；用多用电表的电流档测量a、b间的输出电流，相当于把电表接入组成闭合电路，故③

在物理教学中,黑箱及黑箱问题不仅能激发学生对物理学习的浓厚兴趣,而且黑箱问题的分析和解决还能培养学生的逻辑判断能力.推理能力、创造能力和应用物理知识解决实际问题的能力,所以在中学物理教学中应广泛推广这

A为电源,B,C,D三者呈环状且BC,BD,CD间分别有电阻,阻值如题.从A引导线分别接B,C,D点即为所求

不是,黑箱理论不是行为主义心理学的理论,而是认知心理学的理论行为主义将S—R的刺激—反应公式作为研究人的一切心理现象的公式,而认知心理学则引入了机体内部变量“O”,认为心理学应该研究人内部心理活动的过

黑盒测试黑盒测试也称功能测试或数据驱动测试,它是在已知产品所应具有的功能,通过测试来检测每个功能是否都能正常使用,在测试时,把程序看作一个不能打开的黑盆子,在完全不考虑程序内部结构和内部特性的情况下,