人民教育出版社的第14课《卖火柴的小女孩》的课后第3题.
来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/07/31 10:24:48
人民教育出版社的第14课《卖火柴的小女孩》的课后第3题.
![人民教育出版社的第14课《卖火柴的小女孩》的课后第3题.](/uploads/image/z/16886038-22-8.jpg?t=%E4%BA%BA%E6%B0%91%E6%95%99%E8%82%B2%E5%87%BA%E7%89%88%E7%A4%BE%E7%9A%84%E7%AC%AC14%E8%AF%BE%E3%80%8A%E5%8D%96%E7%81%AB%E6%9F%B4%E7%9A%84%E5%B0%8F%E5%A5%B3%E5%AD%A9%E3%80%8B%E7%9A%84%E8%AF%BE%E5%90%8E%E7%AC%AC3%E9%A2%98.)
1.第一次是壁炉,第二次是烤鸭,第三次是圣诞树.可以看出她在当时很饿,很冷,还很寂寞.
2.(1)那是死亡的含义.但这里把死亡说成是去“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是把人民的痛苦揭露,将死亡说成是一种解脱,把当时小女孩的黑暗生活,生不如死表述出来.的确,她在死亡后,就不会再冷,饿,寂寞了.
(2)第一个幸福是说小女孩在死前看到的种种幻象,把那幻象称为小女孩生前的幸福,是可以说为很悲惨的.第二个是指在死后她不会在悲伤,再受冻,再受饿了,是一种死亡后的幸福,是一种让人心酸的解脱.
(3).1小女孩死前看到的星星在本文起到什么作用?
答:是一个铺垫,是给小女孩悲惨命运的一种揭示,一种预示.
2.本文故意将小女孩的死安排在新年,是为什么?
答:在新年,是人们高兴,共同庆祝的日子,但在这快乐中,隐含了劳动穷苦人民的悲惨,他们的死亡,将这两种反差相对比,就让人心生触动,这就是作者的用意.
2.(1)那是死亡的含义.但这里把死亡说成是去“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是把人民的痛苦揭露,将死亡说成是一种解脱,把当时小女孩的黑暗生活,生不如死表述出来.的确,她在死亡后,就不会再冷,饿,寂寞了.
(2)第一个幸福是说小女孩在死前看到的种种幻象,把那幻象称为小女孩生前的幸福,是可以说为很悲惨的.第二个是指在死后她不会在悲伤,再受冻,再受饿了,是一种死亡后的幸福,是一种让人心酸的解脱.
(3).1小女孩死前看到的星星在本文起到什么作用?
答:是一个铺垫,是给小女孩悲惨命运的一种揭示,一种预示.
2.本文故意将小女孩的死安排在新年,是为什么?
答:在新年,是人们高兴,共同庆祝的日子,但在这快乐中,隐含了劳动穷苦人民的悲惨,他们的死亡,将这两种反差相对比,就让人心生触动,这就是作者的用意.