角以及角的度量习题
来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:数学作业 时间:2024/08/04 09:14:40
怎么学
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解题思路: 平时多做些与之相关的练习。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
解题过程:
教学几何初步知识,
不单纯是
使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。在前几册教学几何初步知识
时,已经注意通过一些操作和作图发展学生的空间观念,但是限于学生的接受能力,操作和
作图都比较简单,在本册适当提高一些要求,通过教学角的表示方法、角的度量、角的分类
等知识,加深学生对图形的认识,发展空间观念以及操作和作图的技能。本课时的教学内容
是在学过简单角的认识基础上进行的。教材中设计了两个活动,让学生在活动中认识角,会
读、写角,会表示角,能进行角的大小比较。
它是一个几何初步知识的教学,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。在前几册教学几何初步知识时,已经注意通过一些操作和作图发展学生的空间观念,但是限于学生的接受能力,操作和作图都比较简单,在本册适当提高一些要求,通过教学角的表示方法、角的度量、角的分类等知识,加深学生对图形的认识,发展空间观念以及操作和作图的技能。
解题过程:
教学几何初步知识,
不单纯是
使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。在前几册教学几何初步知识
时,已经注意通过一些操作和作图发展学生的空间观念,但是限于学生的接受能力,操作和
作图都比较简单,在本册适当提高一些要求,通过教学角的表示方法、角的度量、角的分类
等知识,加深学生对图形的认识,发展空间观念以及操作和作图的技能。本课时的教学内容
是在学过简单角的认识基础上进行的。教材中设计了两个活动,让学生在活动中认识角,会
读、写角,会表示角,能进行角的大小比较。
它是一个几何初步知识的教学,不单纯是使学生获得有关图形的知识,更重要的是发展学生的空间观念。在前几册教学几何初步知识时,已经注意通过一些操作和作图发展学生的空间观念,但是限于学生的接受能力,操作和作图都比较简单,在本册适当提高一些要求,通过教学角的表示方法、角的度量、角的分类等知识,加深学生对图形的认识,发展空间观念以及操作和作图的技能。