如图1所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一个小球,小球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某
来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:物理作业 时间:2024/08/03 15:57:26
如图1所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一个小球,小球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某一数值.今剪断悬线,在小球下落但还没有达到杯底的过程中,若不计水的阻力,则台秤的示数将( )
A.变大 B.变小
C.不变 D.无法判断
但为什么图2(悬点在台秤以外)时答案选A啊,我好迷茫啊~
![](http://img.wesiedu.com/upload/4/d8/4d8fabeed1394bd8ae3b06cf6a9fcc81.jpg)
![](http://img.wesiedu.com/upload/c/e4/ce44123125e5d904779fc2b60ffe1031.jpg)
还有图2时,“线断后,小球和排开水球对杯底的共同作用为F2=m球g-m球a+m水a=m水g+m水a”,
A.变大 B.变小
C.不变 D.无法判断
但为什么图2(悬点在台秤以外)时答案选A啊,我好迷茫啊~
![](http://img.wesiedu.com/upload/4/d8/4d8fabeed1394bd8ae3b06cf6a9fcc81.jpg)
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还有图2时,“线断后,小球和排开水球对杯底的共同作用为F2=m球g-m球a+m水a=m水g+m水a”,
![如图1所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一个小球,小球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某](/uploads/image/z/1753738-34-8.jpg?t=%E5%A6%82%E5%9B%BE1%E6%89%80%E7%A4%BA%2C%E5%8F%B0%E7%A7%A4%E4%B8%8A%E6%94%BE%E4%B8%80%E4%B8%AA%E8%A3%85%E6%9C%89%E6%B0%B4%E7%9A%84%E6%9D%AF%E5%AD%90%2C%E9%80%9A%E8%BF%87%E5%9B%BA%E5%AE%9A%E5%9C%A8%E5%8F%B0%E7%A7%A4%E4%B8%8A%E7%9A%84%E6%94%AF%E6%9E%B6%E7%94%A8%E7%BB%86%E7%BA%BF%E6%82%AC%E6%8C%82%E4%B8%80%E4%B8%AA%E5%B0%8F%E7%90%83%2C%E5%B0%8F%E7%90%83%E5%85%A8%E9%83%A8%E6%B5%B8%E6%B2%A1%E5%9C%A8%E6%B0%B4%E4%B8%AD%2C%E5%B9%B3%E8%A1%A1%E6%97%B6%E5%8F%B0%E7%A7%A4%E7%9A%84%E7%A4%BA%E6%95%B0%E4%B8%BA%E6%9F%90)
对图1,线未断时,绳子对小球有拉力,这个拉力与小球的浮力之和等于小球的重力,所以这时台秤的示数是杯、水、球的总质量.而当绳子断后,绳子上向下的拉力消失了,由于小球受到的浮力小于重力,而此时杯子对台秤的压力不变,所以台秤的示数减小.
对图1还可以用极限思维,就是假设没有水,只有绳子,这样绳子未断时,绳子的拉力使台秤有示数,绳子断了,则由于没有拉力而没有示数.
对图2,绳子断不断对示数没有影响.所以不能选A,而是选C,注意“不计水的阻力”的前提.可以这样理其实小球并没有对杯底有直接作用力,小球由于排开水而使水面升高,增大了杯底的压强而增大了压力.其中增大的压力等于小球受到的浮力.
至于你说的那句话的意思,要用高中知识中的加速度解决,a就是小球的加速度,超出了初中的范围.
再问: 请讲一下吧,谢谢~\(≧▽≦)/~啦!
再答: “线断后,小球和排开水球对杯底的共同作用为F2=m球g-m球a+m水a=m水g+m水a”,这句话的意思估计是这样的:球受重力m球g,向下; 球向下有加速度a,所以球的合力为ma,即m球g-F浮=m球a则浮力为F浮=m球g-m球a; 浮力的施力物体是水,则水受到球的力为m球g-m球a; 由于球下沉加速度为a,则水由于球的下沉而向上运动,加速度也为a(就是等体积水补充球的位置); 所以水受到的合力F=F杯-(m球g-m球a)=m水a,因此杯子对水的力F杯=m水a+(m球g-m球a)即F2=m球g-m球a+m水a
对图1还可以用极限思维,就是假设没有水,只有绳子,这样绳子未断时,绳子的拉力使台秤有示数,绳子断了,则由于没有拉力而没有示数.
对图2,绳子断不断对示数没有影响.所以不能选A,而是选C,注意“不计水的阻力”的前提.可以这样理其实小球并没有对杯底有直接作用力,小球由于排开水而使水面升高,增大了杯底的压强而增大了压力.其中增大的压力等于小球受到的浮力.
至于你说的那句话的意思,要用高中知识中的加速度解决,a就是小球的加速度,超出了初中的范围.
再问: 请讲一下吧,谢谢~\(≧▽≦)/~啦!
再答: “线断后,小球和排开水球对杯底的共同作用为F2=m球g-m球a+m水a=m水g+m水a”,这句话的意思估计是这样的:球受重力m球g,向下; 球向下有加速度a,所以球的合力为ma,即m球g-F浮=m球a则浮力为F浮=m球g-m球a; 浮力的施力物体是水,则水受到球的力为m球g-m球a; 由于球下沉加速度为a,则水由于球的下沉而向上运动,加速度也为a(就是等体积水补充球的位置); 所以水受到的合力F=F杯-(m球g-m球a)=m水a,因此杯子对水的力F杯=m水a+(m球g-m球a)即F2=m球g-m球a+m水a
如图1所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一个小球,小球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某
如图甲所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一个小球,小球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某
如图所示,台秤上放一个装有水的杯子,通过固定在台秤上的支架用细线悬挂一小铁球,铁球全部浸没在水中,平衡时台秤的示数为某一
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