作业帮 > 生物 > 作业

(2013•历下区二模)某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内,开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长

来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:生物作业 时间:2024/08/05 13:41:01
(2013•历下区二模)某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内,开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙,分别放置在温室内进行无土栽培(培养条件见下表).
玉米苗温室内二氧化碳浓度培养液
0.06%土壤浸出液
0.03%土壤浸出液
0.06%蒸馏水
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下,培养一段时间后,三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化.结合所学知识回答下列问题:
(1)经过一段时间的培养,甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了,重量增加的主要原因是______.
(2)实验显示,甲玉米苗比乙玉米苗长得快,你认为其原因是______.
(3)对比甲和丙玉米苗的长势,丙的长势明显比甲弱,可见,玉米苗的生长还需要土壤浸出液中的______.
(4)对温室里的农作物要提高产量采取的措施除提高二氧化碳含量、增施肥料外,夜晚还要适当降低温度,其目的是______.
(5)玉米为雌雄同株植物,从花蕊的情况看,玉米花属于______花,其传粉方式是______.
(6)在玉米粒的______中贮存着丰富的营养物质,满足种子萌发时对营养物质的需求,一粒完整的玉米粒是由______发育来的.
(2013•历下区二模)某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内,开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长
(1)经过一段时间,甲乙丙三株玉米的重都能增加的原因,是玉米在光下利用二氧化碳和水进行光合作用,制造了大量有机物的缘故.
(2)甲玉米与乙玉米是以二氧化碳浓度为惟一变量的对照组,实验的结果如果甲玉米苗比乙玉米苗长得快,是由于甲玉米的二氧化碳的浓度比乙玉米的二氧化碳浓度高的缘故.玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳,原料增多,产物有机物就会制造的多,故长得快.
(3)甲和丙是以土壤中的无机盐为惟一变量的对照组,实验结果是丙的长势明显比甲弱,说明玉米的生长需要无机盐.
(4)此题考查的是光合作用与呼吸作用的关系,白天植物既进行光合作用,又进行呼吸作用,晚上由于没有光,所以植物只进行呼吸作用.光合作用制造有机物,呼吸作用分解有机物,夜间降低温室的温度,可以抑制植物的呼吸作用,使植物的呼吸作用减弱,分解的有机物变少,故积累较多的有机物,提高蔬菜的产量.
(5)玉米花中有的只有雌蕊,有的只有雄蕊是单性花,玉米一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上,这个过程就是异花传粉.
(6)玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成,种皮有保护作用,胚包括胚芽、胚轴、胚根和一片子叶,胚乳中储存有丰富的营养物质.当一朵花完成传粉与受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子.由于玉米属于果实,因此每粒玉米都是由子房发育来的.
故答案为:(1)植物的光合作用制造了大量有机物.
(2)甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料.
(3)无机盐
(4)夜晚降低温度,植物的呼吸作用减弱,消耗的有机物减少.
(5)单性;异花传粉
(6)胚乳;子房
(2013•历下区二模)某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内,开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长 (2010•内江)某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”,设计了如图实验方案. (2014•栾城县三模)某研究性学习小组的同学为探究金属镍(Ni,银白色金属)和铜的活动性顺序,进行了一系列实验活动.请 (2006•威海)小张同学在参加学校“研究性学习活动小组”时,选择了“探究磁铁的磁性强弱是否与温度有关”的课题.他的探究 为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案: (2014•江西模拟)某学校研究性学习小组搜集了如图两幅图来探究影响气候的部分因素.请你参与进来完成下列问题探究. 调查研究是进行科学探究的常用方法.某学校研究性学习小组为了研究生态系统结构和功能关系,对某野外四个物种在一天中的平均活动 已知浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应,生成三种氧化物.某校研究性学习小组对此进行以下一系列的探究活动. 11.某科学探究小组周末到郊外进行观察植物的学习活动.在活动中有一种植物引起了小组成员的兴趣,经仔细观察,该植物有根、茎 (2010•南通模拟)某研究性学习小组开展了“不同土壤中小动物类群丰富度的调查”活动,下列有关做法正确的是(  ) 某班研究性学习小组,到校外进行数学探究活动,发现一个如图所示的支架PAB,于是他们利用手中已有的工具进行一系列操作,并得 (2013•临沂)临沂某中学地理课外活动小组开展了对黄土高原水土流失问题的研究性学习,结合图中信息、和相关要求,回答问题