苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案

苏教版小学语文六年级上册第18课课后第三题答案
“读巴金爷爷的信,你得到了哪些有益的启示?把自己感受最深的写下来.

我们要珍惜时间,好好学习,多为社会做奉献.
再问： 要长一点的，400字！
再答： 不会吧，用不着写这么多字吧
再问： 老师叫的，你写出来我给你加分！
再答： 实在不行啊，我只能帮到这里了。 一个让"生命开花结果"的人,才能显示出生命的意义和价值.在评价一个人的一生时,有两种说法:一是一个人活得值,一是一个人活得不值.活得值,就是这个人的一生不仅有所作为,而且大有作为;活得不值就是这个人对社会,对周围的人,对亲戚,对朋友,对别人,只知索取,不付出和奉献.生命的意义在于奉献而不在与享受，人活着一定要有价值，要给我们生活其中的社会添上一点光彩。 如果非要写的话，你可以联系一下实际生活，或写一些名人的事情。
再问： 再问你一个问题吧！
再答： 问吧
再问： 《武则天秘史》里的小太平公主是谁演的？
再答： 徐黄丽——少年太平公主
再问： 快乐星球的郭慧子血型是什么？
再答： AB 教材全解我有，你要答案吗？
再问： 嗯，说话呀！
再答： 人生的意义究竟何在呢？巴金老人的人生信条像是航标灯，点亮我们心灵里的黑暗角落，引导我们走向光明！ “生命的意义在于奉献而不在于享受”巴金是这么说的，也是这么做的。他自认为“平平凡凡地走过了这一生”，其实并不平凡，他用作品表达对祖国和同胞的无限的爱。他活着就是为了不“白吃干饭”，就是要给社会“添上一点光彩”，这是怎样的胸襟和高尚情怀的体现！ 一个人生命中的时间、精力、同情和爱用在呵护呢？巴金认为要让生命开花——为别人花费它们，而不是为了一己私利。读到这里，我们怎能不为他的人生信念而深表钦佩和折服呢？ 让“生命开花”，是为了让“生命结果”。一个人生命的长短，是无法用“年龄”来衡量的；你纵然长命百岁，却只是为自己而活，一生只是索取，这样的享受人生，能算“生命开花”吗？雷锋，只活了短短的二十二年，你能说雷锋生命的“过程”不是轰轰烈烈的吗？能说雷锋生命的“过程”不是大有作为的吗？能说雷锋生命的“过程”不是光彩照人的吗？只有让“生命开花”、让“生命结果”的人，才叫活出了生命的意义！ 一个让“生命开花”、让“生命结果”的人，才能显示出生命的意义和价值。在评价一个人的一生时，有两种说法：一是这个人活得值；一是这个人活得不值。什么叫“活得值”？就是是这个人让“生命开花”、让“生命结果”。说白了，就是这个人的一生不仅有所作为，而且大有作为；什么叫“活得不值”？就是这个人是个“白吃饱”，对社会、对周围的人、对亲戚、对朋友、对别人，只知索取，从来不讲付出和奉献。 生命的意义在于奉献，不在于索取。只有把奉献作为人生追求的人，才能活得坦然，才能让“生命开花”，才能让“生命结果”。这样的人，纵然“死”去，却依然会活在人们心中；相反，那些只为自己而活的人，纵然是活着，也会让人“忘记”。每个人都希望自己生命的“过程”更加精彩，死后不被人们忘记，那你就应该像巴金老人一样“多付出、多奉献”。做高尚的人，虽然“辛苦”一生，但是内心是充实的，精神是富有的，生活也充满了情趣。
再问： 谢谢！问你一道：读句子， 联系上下文体会带点词的意思。1.无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。带点词是无乱如何和终于。
再答： 巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。 不知道我理解的对不对