鲁迅雪的问题3.结合语境,解释下列句子中加点的词语.（1）博识 （2）消化 （3）灼灼5.下列说法正确的一项是A.雪是鲁

鲁迅雪的问题
3.结合语境,解释下列句子中加点的词语.
（1）博识 （2）消化 （3）灼灼
5.下列说法正确的一项是
A.雪是鲁迅的散文集朝花夕拾中最为著名的一篇.
B.文章描写了江南与北方的雪景,并在比较中表现了作者的倾向.他更欣赏朔方的雪,因为它体现了一种独立与张扬的个性.
C.文中东花雪野图以及苏雪罗汉的情境,给予了作者追求美好理想的心境.然而,学罗汉的消融,却又体现了作者对美好事物小时的机器痛苦之情.
D.暖过的与,想来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花一句,用冰冷的坚硬的强调雪的冷酷,无情,而灿烂则体现了他的明亮与美丽.
选文：江南的雪,可是...精魂
6.（1）文中隐约着的消息和极壮健的出资的皮肤运用了什么修辞分别形容江南的雪的什么特点,那几个字能准确概括艰难学的特质?
（2）选文第一段中最后两句,作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾,可谓神来之笔.作者用既不真切的用意是什么,有什么作用?
7（1）选文第二段中的第一小节可分为几层?在原文中用//表明,并说明本段描写的重点在第几层?
（2）用自己的话概括北方的雪的性格.
8作者运用了什么写法表现了什么主题?为什么
9.用原文回答本文的主旨
10.雪中,作者鲁迅在描写完江南的雪之后,是如何转入对朔方的雪的描述的?作者的情感上是否发生了变化 谈谈你的理解
11.文章结尾说 是的.精魂,为什么说雪是鱼的精魂,
选文:暖过的雨向来...精魂
10.第二层由哪几个自然段组成请概括其层意.
11.作者写江南的雪,是描写的眼前的景物,还是回忆中的景物?从第一段那句话看出
12.江南的雪有什么特点,从哪看出
13.暖过的雨...雪花一句这里连用冰冷坚强灿烂三个词修饰雪花强调什么
14.第三段描写用一连串分镜头具体细致的表现了苏雪罗汉消融的过程,这样写又和含义
15.在晴天之下...升腾的闪烁一句表现朔方雪什么气势衬托了作者怎样的情怀
16.作者称北方的雪是什么?从中看出作者对北方雪什么态度
17.本文与从百草园到三味书屋都写了苏雪罗汉,梁文在写到苏学罗汉时德写法目的又和不同.
纯手打,手真酸,快考试了,

3.(1) 博识：学识广博
　　(2) 消化（我没在原文看到这一词,你再看看是不是打错了）
　　消释：消溶.
　　(3) 灼灼：明亮（即指目光明亮）
　　5. C
　　分析：A.《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇
　　B.文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体现出作者的倾向.江南的雪是美的,但它是温润的美,相比而言,最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪. （它的独立与张扬的个性并未提及）
　　C.表达了作者对美好生活的向往,寄托了作者美好的理想.而雪罗汉,由于寒夜的袭击,被淡忘、消释的描写,又抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议.
　　6.（1）“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”用了拟人和比喻,分别从视觉和触觉形容江南雪,写出了雪的灵性和生韵,就是说江南雪像女孩子的皮肤,带着青春的气息.可用“滋润美艳”四字概括.
　　（2）幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”.这一“飞”一“闹”使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象.这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声.
　　7.（1）选文第二段中的第一小节可分为几层?（请问选的是哪部分,你对照下下面的原文）
　　（2）北方的雪的性格：在恶劣的环境下,不安于孤独凄凉的境遇,追求自由,反抗压迫,不屈不饶,中华民族的奋斗和抗击的革命精神的写照.
　　8.表现手法：托物言志
　　江南的雪是美的,但它是温润的美,相比而言,最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪.在《雪》中,作者虽然极写江南雪的美艳,孩童的欢乐,雪罗汉的有趣,表现了对故乡的怀念之情,且因雪罗汉的消融流露出对美好事物不能常在的惋惜之情,但作者并不是沉迷于优美而虚空的幻境中,求得精神上的安慰.他真正向往的是壮美的现实战斗生活,渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量,永葆战斗青春.
　　9.“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”
　　10.作者用“但是”巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和“滋润美艳”的江南柔雪截然不同.文章描写了江南与北方的雪景,并在对比中体现出作者的倾向.江南的雪是美的,但它是温润的美,相比而言,最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪.
　　11.雨死掉了,其灵魂变成了雪,就如同奋斗的战士,肉体消亡了,精神却永远存在,死是一种献身精神,是一种精神的升华,北国的雪象征的是孤独的、奔放的挑战者,象征着不屈的反抗的精神.
　　12.江南的雪有什么特点,从哪看出
　　作者从四个方面细致地描写了江南的雪：1、以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”.2、直接描绘雪的质地、颜色——“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤.3、以雪野中花的血红、深黄、白中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳.4、幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”.这一“飞”一“闹”使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象.
　　13.“冰冷的”、“坚硬的”强调雪不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得赞赏的.
　　14.雪罗汉是江南的冬天最值得珍藏的回忆,也是美的象征,可是晴天来消释他的皮肤,寒夜又使他结了一层冰,让美染上了一些不和谐的色彩,为写塑方的雪花埋下了伏笔.
　　15.以朔方飞雪磅礴的气势,衬托不畏艰险,渴望战斗的情怀.
　　“在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁.”这里作者以炽烈的感情,豪放的语言,刚劲的笔力,描绘朔方飞雪磅礴的气势,我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫,自由驰骋于太空的壮举,自然联想到当时作者及进步人土所作的种种不屈斗争,作者借朔方飞雪奋飞的情景,抒发他那不畏艰险、渴望战斗的豪情.
　　16.作者称北方的雪是雨的精魂,作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的.像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜,但更崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的战斗中得到升华.
　　17.写法：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写
　　目的：《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫.
　　（问题基本上答全了,如有疑问请留言）
　　原文对照：
　　暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草.胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着.
　　孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉.因为不成功,谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光.孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上.这回确是一个大阿罗汉了.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里.
　　第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手,点头,嘻笑.但他终于独自坐着了.晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了.
　　但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样.屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热.别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁.
　　在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
　　是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.
再问： 屋上的雪是早已就有消化了的，是这句在倒数第3段第二句，还有第5题需要改一下
再答： 消化：消融，熔化 第5题是选D吧，C要说错应该是不全面，雪罗汉的消融不只是对美好事物逝去的惋惜，还有对扼杀美好事物的黑暗现实的控诉与抗议。
再问： 第7题 （1）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （2）但是，朔方的雪花在纷飞之后...........是雨的精魂
再答： (1)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。//雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。//胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 可以分三层，重点在第三层。 11.作者写江南的雪，是描写的眼前的景物，还是回忆中的景物？从第一段那句话看出 回忆中的景物，“我可记不真切了”可以看出。
再问： 请问一下，哪有八年级语文课内阅读的习题和答案的网址，都给我链接过来。