(2014•赵县一模)如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图.
来源:学生作业帮 编辑:搜搜考试网作业帮 分类:化学作业 时间:2024/08/19 00:00:06
(2014•赵县一模)如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图.
![](http://img.wesiedu.com/upload/e/e9/ee95b728e478a60e0aaca6102a383237.jpg)
(1)①小华选择甲图中AF装置用高锰酸钾制取氧气,实验中发现水槽中的水变为紫红色,说明A装置的一个错误是______;改正此错误后,收集满一瓶气体用带火星的木条伸入瓶口或瓶中、瓶底检验,木条都不复燃,其可能的原因是(答一点即可)______.用高锰酸钾制氧气的化学方程式为
![](http://img.wesiedu.com/upload/e/e9/ee95b728e478a60e0aaca6102a383237.jpg)
(1)①小华选择甲图中AF装置用高锰酸钾制取氧气,实验中发现水槽中的水变为紫红色,说明A装置的一个错误是______;改正此错误后,收集满一瓶气体用带火星的木条伸入瓶口或瓶中、瓶底检验,木条都不复燃,其可能的原因是(答一点即可)______.用高锰酸钾制氧气的化学方程式为
2KMnO4
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![(2014•赵县一模)如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图.](/uploads/image/z/7581248-8-8.jpg?t=%EF%BC%882014%E2%80%A2%E8%B5%B5%E5%8E%BF%E4%B8%80%E6%A8%A1%EF%BC%89%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%98%AF%E5%A4%8D%E4%B9%A0%E8%AF%BE%E4%B8%8A%E5%90%8C%E5%AD%A6%E4%BB%AC%E8%BF%9B%E8%A1%8C%E6%B0%A7%E6%B0%94%E3%80%81%E6%B0%A2%E6%B0%94%E3%80%81%E4%BA%8C%E6%B0%A7%E5%8C%96%E7%A2%B3%E7%9A%84%E5%88%B6%E5%8F%96%E5%8F%8A%E5%85%B6%E6%80%A7%E8%B4%A8%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E7%9A%84%E8%A3%85%E7%BD%AE%E5%9B%BE%EF%BC%8E)
(1)①如果试管口没有放棉花,高锰酸钾会进入水槽,溶于水时能使水槽中的水变为紫红色;
导管口出现气泡后立即收集气体,或收集前集气瓶中的水不满,都能够导致收集的氧气不纯,从而导致带火星的木条不能复燃;
用高锰酸钾制氧气的化学方程式为:2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:试管口没有放棉花;导管口出现气泡后立即收集气体;2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑.
②铁丝表面的铁锈没有除去,或收集的氧气纯度太低,或温度没有达到铁丝的着火点,都能够导致铁丝不能燃烧.
故填:铁丝表面的铁锈没有除去.
(2)乙装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,影响测量结果;
植物油上方原有的空气对实验的结果没有明显影响.
故填:防止二氧化碳溶于水,影响测量结果;没有.
(3)气体正放在实验台上,说明该气体的密度比空气大,而氢气的密度比空气小,所以该气体不是氢气;
证明此气体是氧气或二氧化碳的方法是:把燃着的木条伸入瓶内,若木条燃烧的更旺,此气体是氧气,若木条熄灭则是二氧化碳.
故填:氢气;把燃着的木条伸入瓶内,若木条燃烧的更旺,此气体是氧气,若木条熄灭则是二氧化碳.
(4)实验室用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔时不需要加热,若要使反应较平稳的进行,应该选择的发生装置是甲图中的C装置,因为C装置中的分液漏斗能够控制液体药品的流量,从而可以控制反应速率,使反应较平稳的进行;
因为乙炔密度比空气略小,用排空气法收集的乙炔不纯,乙炔难溶于水,可以用排水法收集,并且用排水法收集的乙炔比用排空气法收集的乙炔更纯净,因此若想收集到比较纯净的乙炔气体,收集装置是F装置.
故填:C;F.
导管口出现气泡后立即收集气体,或收集前集气瓶中的水不满,都能够导致收集的氧气不纯,从而导致带火星的木条不能复燃;
用高锰酸钾制氧气的化学方程式为:2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:试管口没有放棉花;导管口出现气泡后立即收集气体;2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑.
②铁丝表面的铁锈没有除去,或收集的氧气纯度太低,或温度没有达到铁丝的着火点,都能够导致铁丝不能燃烧.
故填:铁丝表面的铁锈没有除去.
(2)乙装置可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,影响测量结果;
植物油上方原有的空气对实验的结果没有明显影响.
故填:防止二氧化碳溶于水,影响测量结果;没有.
(3)气体正放在实验台上,说明该气体的密度比空气大,而氢气的密度比空气小,所以该气体不是氢气;
证明此气体是氧气或二氧化碳的方法是:把燃着的木条伸入瓶内,若木条燃烧的更旺,此气体是氧气,若木条熄灭则是二氧化碳.
故填:氢气;把燃着的木条伸入瓶内,若木条燃烧的更旺,此气体是氧气,若木条熄灭则是二氧化碳.
(4)实验室用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔时不需要加热,若要使反应较平稳的进行,应该选择的发生装置是甲图中的C装置,因为C装置中的分液漏斗能够控制液体药品的流量,从而可以控制反应速率,使反应较平稳的进行;
因为乙炔密度比空气略小,用排空气法收集的乙炔不纯,乙炔难溶于水,可以用排水法收集,并且用排水法收集的乙炔比用排空气法收集的乙炔更纯净,因此若想收集到比较纯净的乙炔气体,收集装置是F装置.
故填:C;F.
(2014•赵县一模)如图是复习课上同学们进行氧气、氢气、二氧化碳的制取及其性质实验的装置图.
林聪同学设计了如图所示实验制取气体的发生装置.你认为实验室可用该装置制取的一种气体是氧气(氢气或者二氧化碳)氧气(氢气或
(2014•娄底二模)如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图,根据装置图回答下列问题:
(1998•北京)如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图,根据装置图回答下列问题:
(2014•乐陵市一模)同学们总结了氧气和二氧化碳的实验室制法,并利用如图装置进行练习和拓展.
如图是实验室中用于制取和收集气体的装置图.实验课上同学们用高锰酸钾制取并收集氧气,试回答:
如图是实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的装置图,根据装置图回答下列问题:
(2014•松北区一模)如图是某同学在实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图.
(2006•泉州)何霞与几个同学在实验室里用如下图所示的装置制取氧气、氢气、二氧化碳等常见气体.
(2011•宜兴市一模)某中学化学实验室有如图所示的实验装置,用于制取氧气、二氧化碳等多种气体.
(2013•平谷区一模)小刚和小丽两位同学用如图所示装置进行实验,制取二氧化碳并验证其与氢氧化钠能发生反应.
何霞与同学在实验室里用如下图所示的装置制取氧气、氢气、二氧化碳等常见气体.