搜搜考试网文言文翻译鲁公治园答案
来源：学生作业帮 编辑：搜搜考试网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/07/06 00:36:27
文言文翻译鲁公治园答案
阅读下文,完成小题（12分）
鲁公治园,欲凿池.父曰：“无地置土.”公遂止.或曰：“土可垒山.”公善之,欲行.妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶?”公复止.或曰：“筑径通之,设栏护之,又何忧焉?”公从之,又欲行.家人有止之者曰：“园成必添仆妇,下房②不足,甚可虑也.”公犹豫不决,事又寝③.（《新百喻经》）
【注释】①颠踬（diān zhì）：跌倒、摔跤.②下房：仆人住的房子.③寝：息,止.
【小题1】解释下列句中划线词.(4分)
（1）公善之（ ） （2）下房不足（ ）
【小题2】下列对画线句翻译正确的一项是 （3分）
A．修路径直通向山,安放栏杆保护他们,又有什么担忧呢?
B．修路让他们通过,设计栏杆护住山,又有什么担心的呢?
C．开辟一条小路来通行,设置栅栏来保护,又有什么担心的呢?
D．开辟一条通人的小路,建设护人的栅栏,又有什么担忧的呢?
【小题3】鲁公治园的行为表现可以概括为“ ”.（用文中的词语概括）（2分）
【小题4】鲁公之父、妻、家人阻止治园的理由各不相同,但他们认识上的局限性是相同的,即 .(3分)
答案解析
【小题1】（1）以……为善（认为……很好/对） （2）足够,充足
【小题2】C
【小题3】犹豫不决
【小题4】看问题片面（或者：只看到事物的一个方面／不全面；出于本位主义考虑问题）
解析【小题1】试题分析：①“善”,形容词的意动用法,以……为善,认为……好.②“足”一词多义,足够,充足.
考点：本题考查学生对文言词语意义的理解.
点评：实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义.另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等,尽量做到翻译准确、恰当.
【小题2】试题分析：翻译“筑径通之,设栏护之,又何忧焉”时,要注意把“筑”（开辟）、“径”（小路）、“何”（什么）、 “忧”（担心）这些字词翻译准确.
考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力.
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰.
【小题3】试题分析：鲁公想挖个池子,父亲说挖出来的土没地方放,有人说可以堆成山,妻子说担心孩子被绊倒,有人说,可以开个小路,用栅栏围起来,家里人又说,这样的话又得专门找人来看管园子,家里的房舍不够住.鲁公犹豫不决,不知道怎么办才好,于是修园子这件事就搁置了下来.
考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力.
点评：做人物形象分析类题目时,要结合人物具体的言行来分析其精神品质.平时在阅读文章时,要善于分析人物的性格特点和精神品质.
【小题4】试题分析：鲁公之父阻止治园的理由是土没地方搁置,妻阻止治园的理由是担心小孩子被绊倒、家人阻止治园的理由是有了园子,就得雇佣仆人,房舍不够住,他们看问题都是片面的,只看到了问题的一个方面,忽略了另一个方面.
考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力.
点评：解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括.具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化.
【参考译文】
鲁公想整修园子,想开凿一个水池.他的父亲说：“没有地方可以放（挖出来的）土.”于是鲁公就放弃了开凿水池的想法.后来有人说：“（开凿水池挖出来的）土可以堆起来垒成山.”鲁公觉得这个想法很好,想要（按那人说的）做.他的妻子说：“你不怕你的小孩子们跌倒吗?”鲁公又废弃了这个想法.后来又有人说：“（如果）修建一条小路通行,设置围栏来保护住（水池）,那又有什么值得担忧的呢?”鲁公听从了他的建议,又想要（开凿水池）.家人中有一个人阻止他说：“园子建成了一定要增加家仆使女,仆人的房子就会不够了,这很值得考虑啊.”鲁公犹豫不决,建园凿池的事情也又一次废弃了.
注：自译.
鲁公治园,欲凿池.父曰：“无地置土.”公遂止.或曰：“土可垒山.”公善之,欲行.妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶?”公复止.或曰：“筑径通之,设栏护之,又何忧焉?”公从之,又欲行.家人有止之者曰：“园成必添仆妇,下房②不足,甚可虑也.”公犹豫不决,事又寝③.（《新百喻经》）
【注释】①颠踬（diān zhì）：跌倒、摔跤.②下房：仆人住的房子.③寝：息,止.
【小题1】解释下列句中划线词.(4分)
（1）公善之（ ） （2）下房不足（ ）
【小题2】下列对画线句翻译正确的一项是 （3分）
A．修路径直通向山,安放栏杆保护他们,又有什么担忧呢?
B．修路让他们通过,设计栏杆护住山,又有什么担心的呢?
C．开辟一条小路来通行,设置栅栏来保护,又有什么担心的呢?
D．开辟一条通人的小路,建设护人的栅栏,又有什么担忧的呢?
【小题3】鲁公治园的行为表现可以概括为“ ”.（用文中的词语概括）（2分）
【小题4】鲁公之父、妻、家人阻止治园的理由各不相同,但他们认识上的局限性是相同的,即 .(3分)
答案解析
【小题1】（1）以……为善（认为……很好/对） （2）足够,充足
【小题2】C
【小题3】犹豫不决
【小题4】看问题片面（或者：只看到事物的一个方面／不全面；出于本位主义考虑问题）
解析【小题1】试题分析：①“善”,形容词的意动用法,以……为善,认为……好.②“足”一词多义,足够,充足.
考点：本题考查学生对文言词语意义的理解.
点评：实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义.另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等,尽量做到翻译准确、恰当.
【小题2】试题分析：翻译“筑径通之,设栏护之,又何忧焉”时,要注意把“筑”（开辟）、“径”（小路）、“何”（什么）、 “忧”（担心）这些字词翻译准确.
考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力.
点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰.
【小题3】试题分析：鲁公想挖个池子,父亲说挖出来的土没地方放,有人说可以堆成山,妻子说担心孩子被绊倒,有人说,可以开个小路,用栅栏围起来,家里人又说,这样的话又得专门找人来看管园子,家里的房舍不够住.鲁公犹豫不决,不知道怎么办才好,于是修园子这件事就搁置了下来.
考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力.
点评：做人物形象分析类题目时,要结合人物具体的言行来分析其精神品质.平时在阅读文章时,要善于分析人物的性格特点和精神品质.
【小题4】试题分析：鲁公之父阻止治园的理由是土没地方搁置,妻阻止治园的理由是担心小孩子被绊倒、家人阻止治园的理由是有了园子,就得雇佣仆人,房舍不够住,他们看问题都是片面的,只看到了问题的一个方面,忽略了另一个方面.
考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力.
点评：解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括.具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化.
【参考译文】
鲁公想整修园子,想开凿一个水池.他的父亲说：“没有地方可以放（挖出来的）土.”于是鲁公就放弃了开凿水池的想法.后来有人说：“（开凿水池挖出来的）土可以堆起来垒成山.”鲁公觉得这个想法很好,想要（按那人说的）做.他的妻子说：“你不怕你的小孩子们跌倒吗?”鲁公又废弃了这个想法.后来又有人说：“（如果）修建一条小路通行,设置围栏来保护住（水池）,那又有什么值得担忧的呢?”鲁公听从了他的建议,又想要（开凿水池）.家人中有一个人阻止他说：“园子建成了一定要增加家仆使女,仆人的房子就会不够了,这很值得考虑啊.”鲁公犹豫不决,建园凿池的事情也又一次废弃了.
注：自译.