我们班要开辩论会了,我是支持开卷未必有益的,

来源：学生作业帮编辑：搜搜考试网作业帮分类：综合作业时间：2024/08/03 13:53:14

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把对方哑口无言

一、错失积累好机会,缺乏积累腹中空.语文教学的大语文化趋势要求老师必须注重文史哲的结合,但是让我遗憾的是,我在把历史知识渗透于古文教学中的时候,有很多学生听课很茫然,因为他们的历史知识积累很少,甚至于连中国朝代的更替都不清楚,不知秦后有汉,更不知汉分西东两朝.问他们原因,异口同声说没有系统记过,只是在考前把书翻了几遍、把资料上的题目答案抄了一下、然后就是死记硬背.我痛心疾首.历史知识的学习必须把握时间的线索做系统的学习和整理,在此基础上记忆、积累,但是我们的初中历史教学却只是应付考试的一种教学行为,敷衍了事.我真不敢想象随着学生学习的深入还要有多少问题被暴露出来,学生的历史知识还要有多少需要补课!万丈高楼平地起,没有了根基我不知高楼将如何盖起!积累,中学生的积累断不可忽视呀!
二、缺乏理解记答案,错把答案当唯一.上面说到很多学生只是抄记政史答案,然后便是死记硬背,如此学生缺乏理解,更不懂自主解决问题,同时学生也就把参考答案误当作唯一答案,学生学到的是死知识,死知识又很容易形成定势,很难扭转,也很难有突破和创新,我想这样的学生和计算机是差不多了.我们高中目前正在进行的新教改却是以培养学生的自主学习、合作学习、发现学习、探究学习为目标的,面对这样的学生,我们究竟该从何入手呢?
三、放弃文本走捷径,误入歧途浑不知.开卷考试滋长了学生的懒惰心理、考试的求胜心理.阅读是一种能力,因为开卷考试,而使得很多学生放弃了文本的阅读（阅读教材）,把目光整个的投向了复习资料.如此等于是建空中楼阁,像这样通过突击、取巧取得的成绩在考试中即使可能会分数很高,但具有脆弱性和不稳定性,随着时间的流逝,突击出来的、通过背诵复习资料得来的一点知识的残片很快就会淡忘,从而根本达不到学习的目的,甚至可以说是我们教学、教育的失败.

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